https://prim14.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH144/prim14-ac7e7.png?1686843109 https://prim14.ac-normandie.fr/ 144 144 https://prim14.ac-normandie.fr/pour-une-entree-securisee-au-cp-des-outils-de-remediation https://prim14.ac-normandie.fr/pour-une-entree-securisee-au-cp-des-outils-de-remediation 2023-01-10T19:03:32Z text/html fr Valérie Brunel <p>Dans le cadre du protocole, l'équipe départementale maternelle vous propose des fiches ressources en français et mathématiques pour accompagner les élèves repérés.</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/pour-une-entree-securisee-au-cp" rel="directory">Pour une entrée sécurisée au CP</a> <div class='rss_texte'><p>Ces outils conçus pour l'ensemble de l'équipe de cycle 1 permettent la mise en œuvre : <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> des activites à partir de janvier pour répondre aux difficultés rencontrées par les élèves, <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> de situations progressives dès la petite section.</p> <p>Les ressources en français et mathématiques s'organisent selon le schéma suivant :</p> <div class='spip_document_5438 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/jpg/image_entree_securisee.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg" data-photo="https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/jpg/image_entree_securisee.jpg" data-photo-w="1029" data-photo-h="552" > <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH268/image_entree_securisee-038a2.jpg?1678552930' width='500' height='268' alt='' /></a> </figure> </div> <p>Voici les fiches synthèses en français et mathématiques : <br class='autobr' /> <a href="https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/wwN5nRjHe9f2P9T" class="spip_out" rel="external">Cliquer ici</a> pour visualiser la fiche synthèse en mathématiques et ainsi cliquer sur les ressources souhaitées.</p> <p><a href="https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/BEtm2dr7KoBLABg" class="spip_out" rel="external">Cliquer ici</a> pour visualiser la fiche synthèse en français et ainsi cliquer sur les ressources souhaitées.</p> <div class='spip_document_6397 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/png/capture_d_ecran_2024-10-13_104434.png' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png" data-photo="https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/png/capture_d_ecran_2024-10-13_104434.png" data-photo-w="1243" data-photo-h="870" > <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH350/capture_d_ecran_2024-10-13_104434-df583.png?1729486085' width='500' height='350' alt='' /></a> </figure> </div> <p>Ces documents ont été présentés à l'ensemble des enseignants de cycle 1 lors des formations dédiées pour l'année scolaire 2022-2023.</p></div> https://prim14.ac-normandie.fr/analyse-des-manuels-preconises-948 https://prim14.ac-normandie.fr/analyse-des-manuels-preconises-948 2022-09-09T16:58:44Z text/html fr Valérie Brunel <p>Dans le cadre des programmes 2018 et de la parution des guides sur l'enseignement des mathématiques, le groupe départemental vous propose un outil pour vous accompagner dans le choix de votre méthode. <br class='autobr' /> Vous trouverez ci-dessous le tableau de synthèse des manuels préconisés dans le programme d'actions départemental. Les conseillers pédagogiques sont des personnes ressources à solliciter à l'occasion de questionnements complémentaires portant sur les manuels.</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/analyse-des-manuels-preconises" rel="directory">Analyse des manuels préconisés</a> <div class='rss_texte'><p>Dans le cadre des programmes 2018 et de la parution des guides sur l'enseignement des mathématiques, le groupe départemental vous propose un outil pour vous accompagner dans le choix de votre méthode.<br class='autobr' /> Vous trouverez ci-dessous le tableau de synthèse des manuels préconisés dans le programme d'actions départemental. Les conseillers pédagogiques sont des personnes ressources à solliciter à l'occasion de questionnements complémentaires portant sur les manuels.</p> <div class='spip_document_5258 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="44" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/pdf/analyse_des_manuels_preconises.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 1.3 Mio' type="application/pdf"><img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045327' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-5258 '><strong>Tableau de synthèse des manuels préconisés </strong></div> </figcaption></figure> </div></div> https://prim14.ac-normandie.fr/guide-pour-enseigner-les-nombres-le-calcul-et-la-resolution-de-problemes-au-cp https://prim14.ac-normandie.fr/guide-pour-enseigner-les-nombres-le-calcul-et-la-resolution-de-problemes-au-cp 2021-05-25T16:18:35Z text/html fr Valérie Brunel Nombre calcul <p>Découvrez dans cet article les préconisations ministérielles concernant l'enseignement des mathématiques au CP et la synthèse du guide réalisée par le Groupe Départemental Mathématiques.</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/se-former-347" rel="directory">Ressources</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/nombre" rel="tag">Nombre</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/calcul" rel="tag">calcul</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L112xH150/arton858-c90d8.png?1678627669' class='spip_logo spip_logo_right' width='112' height='150' alt="" /> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-1" id="nav69de9073902f63.14409320"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Presentation-synthetique-du-guide-CP"></a> <a href="#Presentation-synthetique-du-guide-CP" class="spip_ancre"><h3 class="spip">Présentation synthétique du guide CP</h3></a> </li></ul></div><!--/sommaire--><h5 class="spip" id='Presentation-synthetique-du-guide-CP'><h3 class="spip">Présentation synthétique du guide CP</h3><a class='sommaire-back sommaire-back-1' href='#s-Presentation-synthetique-du-guide-CP' title='Retour au sommaire'></a></h5><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4809" width="490" height="600" title="Diaporama élaboré par le groupe départemental maths" class="spip_document_4809 lecteurpdf lecteufpdf-4809 spip_documents spip_documents_center" name="pdf_4809" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/diaporama_guide_cp_-_groupe_departemental_maths.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4809 lecteurpdf lecteufpdf-4809 spip_documents spip_documents_center" title="Diaporama élaboré par le groupe départemental maths" name="pdf_4809" allowfullscreen></iframe><![endif]--> <p>« Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP s'appuie sur des analyses didactiques et les résultats de la recherche. Les chapitres se centrent sur des domaines tels que les deux systèmes de numération à enseigner en cours préparatoire, les différents modes de calcul, l'enseignement de la résolution de problèmes arithmétiques. D'autres thèmes sont traités, qui éclairent les pratiques d'enseignement, comme l'utilisation du matériel en classe ou la place du jeu dans l'apprentissage des nombres.</p> <p>Un guide qui propose des pistes d'enseignement, des séquences d'apprentissage pour la classe, et accompagne le professeur tout au long de l'année. »</p> <p>Cliquez sur l'image ci-dessous pour découvrir la version complète du guide.</p> <div class='spip_document_4807 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://eduscol.education.fr/1486/apprentissages-au-cp-et-au-ce1" class="spip_out spip_doc_lien"> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L233xH313/guide_maths-68f6f.png?1678627669' width='233' height='313' alt='' /></a> </figure> </div></div> <hr /> <div <div class='rss_ps'><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4760" width="490" height="600" title="2- Trois principes de la numération écrite" class="spip_document_4760 lecteurpdf lecteufpdf-4760 spip_documents" name="pdf_4760" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/2-trois_principes_de_la_numeration_ecrite.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4760 lecteurpdf lecteufpdf-4760 spip_documents" title="2- Trois principes de la numération écrite" name="pdf_4760" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4761" width="490" height="600" title="3- Deux procédures indépendantes pour dénombrer" class="spip_document_4761 lecteurpdf lecteufpdf-4761 spip_documents" name="pdf_4761" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/3-_deux_procedures_independantes_pour_denombrer.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4761 lecteurpdf lecteufpdf-4761 spip_documents" title="3- Deux procédures indépendantes pour dénombrer" name="pdf_4761" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4770" width="490" height="600" title="1- Construction de la numération orale" class="spip_document_4770 lecteurpdf lecteufpdf-4770 spip_documents" name="pdf_4770" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/1-construction_numeration_orale-3.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4770 lecteurpdf lecteufpdf-4770 spip_documents" title="1- Construction de la numération orale" name="pdf_4770" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4771" width="490" height="600" title="4 - Faire dialoguer les 2 systèmes de numération" class="spip_document_4771 lecteurpdf lecteufpdf-4771 spip_documents" name="pdf_4771" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/4-_faire_dialoguer_les_2_systemes.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4771 lecteurpdf lecteufpdf-4771 spip_documents" title="4 - Faire dialoguer les 2 systèmes de numération" name="pdf_4771" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4772" width="490" height="600" title="5 - Construction de la notion de dizaine " class="spip_document_4772 lecteurpdf lecteufpdf-4772 spip_documents" name="pdf_4772" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/5-_construction_de_la_notion_de_dizaine_sequence_periodes_1_et_2.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4772 lecteurpdf lecteufpdf-4772 spip_documents" title="5 - Construction de la notion de dizaine " name="pdf_4772" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4773" width="490" height="600" title="6 - Les activités en numération" class="spip_document_4773 lecteurpdf lecteufpdf-4773 spip_documents" name="pdf_4773" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/6-_les_activites_en_numeration.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4773 lecteurpdf lecteufpdf-4773 spip_documents" title="6 - Les activités en numération" name="pdf_4773" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4774" width="490" height="600" title="7 - Matériel incontournable en numération" class="spip_document_4774 lecteurpdf lecteufpdf-4774 spip_documents" name="pdf_4774" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/7-_materiel_incontournable_en_numeration.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4774 lecteurpdf lecteufpdf-4774 spip_documents" title="7 - Matériel incontournable en numération" name="pdf_4774" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4776" width="490" height="600" title="8 - Mémoriser les faits numériques" class="spip_document_4776 lecteurpdf lecteufpdf-4776 spip_documents" name="pdf_4776" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/8-_memoriser_les_faits_numeriques-2.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4776 lecteurpdf lecteufpdf-4776 spip_documents" title="8 - Mémoriser les faits numériques" name="pdf_4776" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4777" width="490" height="600" title="9 - Automatiser les procédures élémentaires" class="spip_document_4777 lecteurpdf lecteufpdf-4777 spip_documents" name="pdf_4777" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/9-_automatiser_les_procedures_elementaires.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4777 lecteurpdf lecteufpdf-4777 spip_documents" title="9 - Automatiser les procédures élémentaires" name="pdf_4777" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4779" width="490" height="600" title="10 - Séance quotidienne de calcul mental" class="spip_document_4779 lecteurpdf lecteufpdf-4779 spip_documents" name="pdf_4779" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/10-_seance_quotidienne_de_calcul_mental-2.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4779 lecteurpdf lecteufpdf-4779 spip_documents" title="10 - Séance quotidienne de calcul mental" name="pdf_4779" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4780" width="490" height="600" title="11 - Ajouter 9 à un nombre" class="spip_document_4780 lecteurpdf lecteufpdf-4780 spip_documents" name="pdf_4780" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/11-_ajouter_9_a_un_nombre.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4780 lecteurpdf lecteufpdf-4780 spip_documents" title="11 - Ajouter 9 à un nombre" name="pdf_4780" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4781" width="490" height="600" title="12 - Les outils de la trace écrite pour les trois formes de calcul" class="spip_document_4781 lecteurpdf lecteufpdf-4781 spip_documents" name="pdf_4781" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/12-_les_outils_de_la_trace_ecrite_pour_les_trois_formes_de_calcul.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4781 lecteurpdf lecteufpdf-4781 spip_documents" title="12 - Les outils de la trace écrite pour les trois formes de calcul" name="pdf_4781" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4783" width="490" height="600" title="13 - Le jeu de la boite" class="spip_document_4783 lecteurpdf lecteufpdf-4783 spip_documents" name="pdf_4783" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/13-_le_jeu_de_la_boite-2.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4783 lecteurpdf lecteufpdf-4783 spip_documents" title="13 - Le jeu de la boite" name="pdf_4783" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4784" width="490" height="600" title="14 - L'apprentissage de la table d'addition" class="spip_document_4784 lecteurpdf lecteufpdf-4784 spip_documents" name="pdf_4784" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/14-_l_apprentissage_de_la_table_d_addition.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4784 lecteurpdf lecteufpdf-4784 spip_documents" title="14 - L'apprentissage de la table d'addition" name="pdf_4784" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4785" width="490" height="600" title="15 - Trois catégories de problèmes" class="spip_document_4785 lecteurpdf lecteufpdf-4785 spip_documents" name="pdf_4785" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/15-_trois_categories_de_problemes.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4785 lecteurpdf lecteufpdf-4785 spip_documents" title="15 - Trois catégories de problèmes" name="pdf_4785" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4786" width="490" height="600" title="16 - Manipulation passive / manipulation active" class="spip_document_4786 lecteurpdf lecteufpdf-4786 spip_documents" name="pdf_4786" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/16_-_manipulation_passive_manipulation_active.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4786 lecteurpdf lecteufpdf-4786 spip_documents" title="16 - Manipulation passive / manipulation active" name="pdf_4786" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4787" width="490" height="600" title="17 - De la manipulation à la modélisation" class="spip_document_4787 lecteurpdf lecteufpdf-4787 spip_documents" name="pdf_4787" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/17_-_de_la_manipulation_a_la_modelisation.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4787 lecteurpdf lecteufpdf-4787 spip_documents" title="17 - De la manipulation à la modélisation" name="pdf_4787" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4789" width="490" height="600" title="19 - Du matériel tangible à la modélisation en barres" class="spip_document_4789 lecteurpdf lecteufpdf-4789 spip_documents" name="pdf_4789" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/19-_du_materiel_tangible_a_la_modelisation_en_barres.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4789 lecteurpdf lecteufpdf-4789 spip_documents" title="19 - Du matériel tangible à la modélisation en barres" name="pdf_4789" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4790" width="490" height="600" title="20 - Analogie avec le matériel" class="spip_document_4790 lecteurpdf lecteufpdf-4790 spip_documents" name="pdf_4790" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/20-_analogie_avec_le_materiel.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4790 lecteurpdf lecteufpdf-4790 spip_documents" title="20 - Analogie avec le matériel" name="pdf_4790" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4792" width="490" height="600" title="21 - Affichage de référence" class="spip_document_4792 lecteurpdf lecteufpdf-4792 spip_documents" name="pdf_4792" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/21-_affichage_de_reference-2.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4792 lecteurpdf lecteufpdf-4792 spip_documents" title="21 - Affichage de référence" name="pdf_4792" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4793" width="490" height="600" title="22 - Dans les cahiers" class="spip_document_4793 lecteurpdf lecteufpdf-4793 spip_documents" name="pdf_4793" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/22_-_dans_les_cahiers.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4793 lecteurpdf lecteufpdf-4793 spip_documents" title="22 - Dans les cahiers" name="pdf_4793" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4794" width="490" height="600" title="23 - Matériel incontournable" class="spip_document_4794 lecteurpdf lecteufpdf-4794 spip_documents" name="pdf_4794" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/23-_materiel_incontournable.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4794 lecteurpdf lecteufpdf-4794 spip_documents" title="23 - Matériel incontournable" name="pdf_4794" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4795" width="490" height="600" title="24 - Outils et logiciel du numérique éducatif" class="spip_document_4795 lecteurpdf lecteufpdf-4795 spip_documents" name="pdf_4795" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/24-_outils_et_logiciels_du_numerique_educatif.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4795 lecteurpdf lecteufpdf-4795 spip_documents" title="24 - Outils et logiciel du numérique éducatif" name="pdf_4795" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4796" width="490" height="600" title="25 - Des exemples de jeux mathématiques" class="spip_document_4796 lecteurpdf lecteufpdf-4796 spip_documents" name="pdf_4796" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/25-_des_exemples_de_jeux_mathematiques.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4796 lecteurpdf lecteufpdf-4796 spip_documents" title="25 - Des exemples de jeux mathématiques" name="pdf_4796" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4797" width="490" height="600" title="26 - Grille d'analyse manuel CP" class="spip_document_4797 lecteurpdf lecteufpdf-4797 spip_documents" name="pdf_4797" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/26-_grille_d_analyse_manuel_cp.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4797 lecteurpdf lecteufpdf-4797 spip_documents" title="26 - Grille d'analyse manuel CP" name="pdf_4797" allowfullscreen></iframe><![endif]--><!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=4798" width="490" height="600" title="27 - Exemple de progression" class="spip_document_4798 lecteurpdf lecteufpdf-4798 spip_documents" name="pdf_4798" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/27-_exemple_de_progression.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_4798 lecteurpdf lecteufpdf-4798 spip_documents" title="27 - 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