Prim 14

Projet départemental RÉSONANCES 2025-2026

CPD Arts Plastiques — 2025-11-20T16:30:00Z

Les conseillers pédagogiques départementaux du Calvados vous proposent un nouveau projet départemental : « Résonances »

PROBLEMATIQUE LIEE AU PROJET :
Comment décloisonner notre approche traditionnelle des œuvres en dépassant les frontières des genres ou des époques et parler à l'imaginaire collectif pour amener des élèves à les confronter de façon originale ?
Comment jouer avec ces résonances, cette intertextualité des œuvres ? Qu'est-ce qui aujourd'hui, résonne dans notre époque ?

PROJET
Amener les classes à réaliser des productions plastiques, sonores, dansées, théâtrales, des productions de textes, des expériences scientifiques, … qui feront dialoguer, converger, se télescoper, se répondre des œuvres, et permettront d'en créer de nouvelles.

Le projet « Résonances » favorise la mise en œuvre des projets en éducation artistique et culturelle qui permettent aux élèves de :

Fréquenter des lieux culturels, rencontrer des œuvres et des artistes et découvrir leur démarche de création
Pratiquer dans un ou des domaines artistiques choisis (arts plastiques, éducation musicale, danse, théâtre, cinéma, littérature, culture scientifique…)
Approfondir les connaissances dans les différents domaines disciplinaires et en histoire des arts, construire son jugement esthétique et favoriser l'esprit critique.

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

Dossier pédagogique RÉSONANCES - Arts Plastiques

Accompagnement et formations des équipes enseignantes par les conseillers pédagogiques départementaux (Cf. lettre pédagogique n°10)

Modalités pratiques de restitution :

Une restitution collective des productions en juin 2026 (Eglise du Vieux Saint Sauveur – Caen, Lisieux)
Exposition des productions plastiques et restitutions musicales, théâtrales, dansées… sur place ou diffusées via enregistrement audio ou vidéo.

INSCRIPTIONS
Les inscriptions sont ouvertes via ADAGE

PRÉSENTATION DU LE MERCREDI 17 SEPTEMBRE à 13h45 A L'AUDITORIUM DU MUSÉE DES BEAUX-ARTS de CAEN
Vidéo de la présentation
https://podeduc.apps.education.fr/video/105405-presentation-resonances-2025-09-17mkv/

Présentation du projet départemental interdisciplinaire 2025-2026 du 17 septembre 2025

Ecole et Cinéma 2025-2026

CPD Arts Plastiques — 2025-09-23T16:00:00Z

Organisation

3 films projetés sur l'année par cycle (2 et 3) soit 1 film par trimestre.
1 formation pédagogique ou 1 accompagnement pédagogique pour chaque film
1 document pédagogique et culturel remis à chaque enseignant.

Dates des formations École et Cinéma Cycle 2

Le mercredi de 13h30 à 16h30

Le Chien jaune de Mongolie - Le 8 octobre 2025 à l'Amphi Rouelle – Université de Caen
Sirocco et le Royaume des courants d'air - Le 7 janvier 2026 à l'auditorium de la bibliothèque Tocqueville
Jiburo - Le 11 mars 2026 à l'auditorium de l'ESAM

Dates des formations École et Cinéma Cycle 3

Le mercredi de 13h30 à 16h30

Microcosmos : le peuple de l'herbe - Le 15 octobre 2025 à l'auditorium de l'ESAM
L'Homme invisible (VOSTFR) - Le 14 janvier 2026, lieu à définir
Le Peuple Loup - Le 18 mars 2026 à l'auditorium de l'ESAM

Nos objectifs :

Inciter les enfants à prendre le chemin de la salle de cinéma.
Former l'enfant spectateur par la découverte active de l'art cinématographique en salle, à partir du visionnement d'œuvres contemporaines et du patrimoine.
Aider l'élève à mieux maîtriser la langue française par l'éducation au regard afin de développer son esprit critique.
Permettre à un plus grand nombre d'élèves d'accéder à une culture cinématographique qui s'inscrit dans le cadre de son parcours culturel.

Pour vous télécharger la documentation pédagogique :

https://espacepro.ac-normandie.fr/
ARENA -> Elèves -> ADAGE

Pulsations 2025-2026

CPD Éducation musicale — 2025-05-28T10:08:38Z

Pulsations, le projet départemental de chant choral est de retour, vous pouvez dès à présent candidater !

Sommaire

Le projet

Les CPEM du Calvados proposeront pour l'année 2025/2026 un projet de chant choral autour d'un répertoire de chansons actuelles qui concernera 20 classes de CM1 et CM2 du département.
Ce projet comporte 2 volets : un volet formation des enseignants et un volet action auprès des élèves (concert+vidéo).
Le projet se finalisera par la réalisation de 3 concerts à la SMAC LA LOCO de MEZIDON au mois de mai 2026 où les élèves chanteront le répertoire, accompagnés par des musiciens. Ces concerts se dérouleront en ouverture du festival choral des collèges et lycées.
Chaque classe réalisera également une captation vidéo de la réalisation d'un de ces chants afin de continuer à valoriser le travail réalisé.

Profil des candidats recherchés

20 enseignants de classes de CM1 ou CM2
S'engageant à participer à toutes les phases du projet (formation-concert-vidéo)
Préférentiellement d'une école éloignée des ressources culturelles (Zones rurales ou REP)
Souhaitant se former ou renforcer leurs compétences en direction de chœur

Inscriptions

Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 10 septembre 2025 sur l'application ADAGE (disponible dans l'intranet, « Scolarité », puis choisir l'onglet « Appels à projets en cours »).

Merci également de vous signaler auprès des conseillers départementaux en éducation musicale à l'adresse suivante :
dsden14-cpd-musique@ac-normandie.fr

N'hésitez pas à nous contacter pour toute question.

Pulsations 2025-2026 - Appel à candidatures

Grégory ESNOULT et Thomas LE RENARD, CPEM Calvados
dsden14-cpd-musique@ac-normandie.fr
02.31.45.96.81

Enquêter sur le débarquement des alliés en Normandie

Adrian Décosse — 2025-05-10T12:34:00Z

Le groupe départemental en Histoire-Géographie propose aux enseignants du cycle 3 et à leurs élèves une enquête historienne autour du débarquement allié en Normandie.

Cette séquence menée sous forme d'enquête se déroule en 6 séances à l'appui de différents supports médias en lien avec les usages de l'EMI :

Séance 0 : une évaluation diagnostique
Séance 1 : Vers la problématisation
Séance 2 : pourquoi les alliès ont-ils bombardé et débarqué ?
Séance 3 : Rallye Web sur les origines de la guerre ?
Séance 4 : La vie sous l'ocupation et l'organisation de la résistance
Séance 5 : L'heure du choix , collaborer, résister ou attendre ?

Retrouvez toutes les ressources disponibles :

https://digipad.app/p/711499/a5fede...

Vous trouverez ci-dessous les documents relatifs à cette enquête qui pourront être proposés aux élèves.

Evaluation diag	Vers la problématisation ?	recherche
Rallye Web	Vivre sous l'occupation ?	La résistance
Faire un choix ?

Programmes et documents d'accompagnement

2025-03-21T14:24:00Z

Accéder aux programmes et documents d'accompagnement de géographie cycle 3.

Le lien ci-dessous vous permettra d'accéder aux ressources de géographie cycle 3 Eduscol.

https://eduscol.education.fr/260/hi...

La première partie donne accès aux documents d'accompagnement qui cernent les thèmes à aborder en classe. Tous les documents sont construits sur le même schéma :

Pourquoi enseigner ces thèmes ?
Leur place dans la scolarité.
Comment le mettre en œuvre en classe ?
Les repères spatiaux à construire.
Les liens avec le parcours citoyen, le PEAC.
Les écueils à éviter.

CM1
Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite
Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France
Thème 3 : Consommer en France

CM2
Thème 1 : Se déplacer
Thème 2 : Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à l'Internet
Thème 3 : Mieux habiter

La seconde partie du document donne accès à des ressources à télécharger pour travailler et évaluer les compétences du socle liées à l'enseignement de la géographie.

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques
Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
S'informer dans le monde du numérique
Analyser et comprendre un document
Pratiquer différents langages en histoire et en géographie
Ecrire et pratiquer l'oral en classe d'histoire et de géographie
Réaliser des productions graphiques et cartographiques
Coopérer et mutualiser

ESCAPE GAME en EMI

CPD Numérique — 2025-03-18T11:31:39Z

Sommaire

Travaillez l'Education aux Média et à l'Information (EMI) avec vos élèves grâce à cette enquête à mener sous forme d'Escape Game.

Les élèves testeront leurs connaissances autour de 4 tableaux sur l'Information que l'on peut trouver sur internet :
1) Qu'est-ce que l'information ?
2) D'où vient l'information ?
3) Qu'est-ce que le circuit de l'information ?
4) Comment vérifier une information ?

Le carnet du détective

Pour noter les codes pour passer au tableau suivant
Pour aider les élèves grâce au lexique proposé dans le glossaire
Pour rédiger un écrit court, synthèse de qu'ils ont appris dans chaque tableau.

Le carnet du détective

Des éléments de réponse pour les enseignants

quelques éléments de réponse

Cliquez ici pour lancer l'escape game

Le projet IOTA pour travailler l'algorithmique, la culture du numérique et la création de contenu

Aurélia Picaud — 2025-03-18T10:52:00Z

Sommaire

Le projet

Le projet IOTA est une initiative totalement citoyenne et à but non lucratif. Le but est de contribuer à donner les outils nécessaires à la jeune génération pour pouvoir évoluer dans une société hyper connectée, où la fracture numérique peut être forte. La plateforme IOTA vise à éveiller la curiosité et l'esprit critique des élèves, et à développer leur créativité grâce à diverses activités en lien direct avec le programme du cycle 3.
Ce projet participe pleinement à l'acquisition de compétences du CRCN à indiquer dans le dernier LSU.

Les élèves développent grâce à cet outil leur raisonnement logique, leur compréhension d'internet et de ses enjeux et leur maîtrise d'outils numériques.
L'application privilégie l'autonomie de l'élève. Ce dernier avance à son rythme au travers d'essais libres.
Enfin, l'élève n'est pas simplement consommateur de contenu, il en est le créateur.

Les contenus

La plateforme se base sur les programmes du cycle 2 et 3. Il entraîne l'esprit critique des élèves ainsi que leur créativité grâce à diverses activités. Trois grandes compétences sont travaillées grâce à IOTA :
1. l'algorithmique pour stimuler et développer leur raisonnement logique à travers :

l'assemblage de blocs d'instructions, les conditions logiques, les boucles.
la notion de variable, de logique algorithmique etc.

2. la culture du numérique pour mieux comprendre internet et ses enjeux à travers :

la recherche sur Internet, la collecte et le tri des informations, la sélection des informations selon leur pertinence.
le droit d'auteur et la propriété intellectuelle, la validité d'une information, le copier-coller, la recherche par mots-clés, la sensibilisation aux fake news et aux motivations des auteurs, la protection des données, la notion d'E-réputation et la protection en ligne.

3. la création de contenu pour prendre en main les outils numériques de création.

la prise en main d'un éditeur de texte, d'image, tableur.
la création d'un fond d'écran, diaporama, image, GIF et d'une identité visuelle.

Le projet repose sur un système de "gamification" qui vise à récompenser les élèves, en valorisant les compétences acquises par l'obtention de badges, de points, et de statuts spécifiques.

L'évaluation

L'évaluation des compétences non cognitives est réalisée via de la plateforme de jeux-ludiques.fr et a été réalisée par l''équipe de recherche indépendante dirigée par Camille Terrier (Université de Queen Mary) et Fanny Landaud (CNRS).
Cette évaluation vise à comprendre si le contenu que nous développons pour l'enseignement des sciences numériques et la méthode pédagogique que nous proposons contribuent au développement des apprentissages cognitifs et aux compétences non cognitives des élèves.
En vue de suivre l'évolution régulière des compétences des élèves, les élèves réaliseront 4 séances dédiées à l'évaluation de ces compétences au cours de l'année scolaire, afin d'en mesurer l'évolution.

Les tests PIX

Le PIX est un service public en ligne gratuit pour évaluer le niveau de maîtrise des connaissances et des compétences numériques accessible sur le lien suivant : https://pix.org. Cette plateforme nous permet d'évaluer l'impact du projet IOTA sur les compétences numériques des élèves à travers un parcours crée spécifiquement pour l'expérimentation.

Pour en savoir plus sur le projet, vous pouvez

Consulter e site internet
Prendre connaissance du kit de présentation proposé par Primàbord
Visionner le reportage vidéo composé de plusieurs témoignages

Disponible à partir du 4 novembre dans vos écoles

Quelles écoles ?
Seules les écoles publiques et privées sous contrat en France peuvent bénéficier gratuitement de IOTA

Quelles classes ?
Les enseignants du CE2 au CM2

Inscription
Les inscriptions seront ouvertes courant juin et seront accessibles toute l'année (en attendant, vous pouvez vous préinscrire sur le site).

3 étapes
Inscription sur https://projet-iota.fr/ avec votre email académique
Création du compte enseignant avec votre UAI
Création de la classe

Les classes “test” ayant participé à l'expérimentation en 2023/2024 n'auront pas besoin de s'inscrire à nouveau (les enseignants concernés seront notifiés par email).

Apprendre à maîtriser son identité numérique avec l'ENT

CPD Numérique — 2025-02-10T17:32:00Z

L'educ de Normandie, à l'instar des réseaux sociaux, permet de communiquer, d'échanger avec d'autres utilisateurs.
Les utilisateurs sont toujours authentifiés et ne sont jamais anonymes.
Aussi chaque utilisateur peut mettre à jour son profil.
Il est temps de travailler l'identité numérique

Sommaire

Descriptif de la séquence

Nous vous proposons ici une séquence pédagogique de 4 séances pour travailler autour de l'identité numérique via l'ENT l'Educ de Normandie.

L'educ de Normandie, à l'instar des réseaux sociaux, permet de communiquer, d'échanger avec d'autres utilisateurs.
Les utilisateurs sont toujours authentifiés et ne sont jamais anonymes.

L'enjeu de la séquence telle que nous vous la proposons est de responsabiliser les élèves sur les modifications de profil ENT.

Descriptif de la séquence

Les séances ci-dessous sont consultables ici :
La séquence sur l'identité numérique via l'ENT

L'ent, mon espace de travail et d'échanges

Cette première séance propose de distinguer réseau social et ENT, sphère privée et sphère publique.

Sous ton plus beau profil !

L'enjeu de la séance est de permettre aux élèves de définir la notion de profil et de les amener à questionner les informations données. La séance aborde l'enjeu du partage public

Clic Clac ! Tu veux ma photo ?

Changer sa photo sur l'ENT est visible de tous et nous informe sur l'état d'esprit d'un camarade, donne une information personnelle
Amenez les élèves à réfléchir sur l'usage de la photo de profil.

On avise la devise !

Le profil utilisateur offre la possibilité d'inscrire sa devise.
Cette séance propose, à travers le débat et la rédaction et d'écrits très courts, de réfléchir à la nature et la fonction de la devise.

L'humeur, quel tempérament !

Les élèves modifient régulièrement leur humeur dans l'ENT.
Quel impact sur les camarades de classe ?

Petit citoyen numérique

CPD Numérique — 2023-04-07T16:24:50Z

Sommaire

Passeport

Le jeu

Le plateau

Les questions

Les réponses

Défi filmique Cycle 3 : Autograf du film « Le Tableau »

CPD Arts Plastiques — 2023-03-26T15:44:00Z

Les coordinations « Ecole et Cinéma » et « Collège au cinéma » ont imaginé la mise en place d'un événement fédérateur autour d'un film commun « Le Tableau ». L'idée était d'organiser un défi filmique d'Autograf : raconter l'histoire en quelques images pour les écoles, la classe de 6ème devant réaliser une sequel ou une prequel.

En cliquant sur le lien ci-dessous, vous découvrirez les réalisations des élèves :

https://www.normandieimages.fr/normandie-images/actualites-normandie-images/item/defi-filmique-autograf-du-film-le-tableau

Article mis en ligne par : A. Cardoën, CPD Arts Plastiques