https://prim14.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH144/prim14-ac7e7.png?1686843109 https://prim14.ac-normandie.fr/ 144 144 https://prim14.ac-normandie.fr/bac-1ere-l-sciences-documents-pour-eleves-avec-une-deficience-visuelle https://prim14.ac-normandie.fr/bac-1ere-l-sciences-documents-pour-eleves-avec-une-deficience-visuelle 2020-04-22T12:06:06Z text/html fr La circonscription ASH Lycée Sciences et technologie Tout public Déficience visuelle Lecteur Séances pédagogiques <p>Planches tactiles épreuve du baccalauréat 1ère L Sciences</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/lycee" rel="tag">Lycée</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/sciences-et-technologie" rel="tag">Sciences et technologie</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-visuelle" rel="tag">Déficience visuelle</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/lecteur" rel="tag">Lecteur</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/seances-pedagogiques" rel="tag">Séances pédagogiques</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH150/arton752-e482f.png?1678456683' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Planches tactiles épreuve du baccalauréat 1ère L Sciences</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-4" id="nav69deca8b56dce3.26318044"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Conseils-d-utilisation"></a><a href="#Conseils-d-utilisation" class="spip_ancre">Conseils d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver ?</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Autonomie</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Planche tactile n°1 partie 1 doc 1<br class='autobr' /> Planche tactile n°2 partie 1 doc 2 feuille1.2<br class='autobr' /> Planche tactile n°2 partie 1 doc 2 feuille2.2<br class='autobr' /> Planche tactile n°3 partie 1 doc 3b <br class='autobr' /> Planche tactile n°4 partie 2 doc 1 <br class='autobr' /> Planche tactile n°5 partie 2 doc 2 <br class='autobr' /> Planche tactile n°6 partie 2 question 3<br class='autobr' /> Planche tactile n°7 partie 3 doc 2</p> <h3 class="spip" id='Conseils-d-utilisation'>Conseils d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Embosser en A4 : <br class='autobr' /> Planche tactile n°2 partie 1 doc 2 feuille1.2<br class='autobr' /> Planche tactile n°2 partie 1 doc 2 feuille2.2<br class='autobr' /> Planche tactile n°3 partie 1 doc 3b <br class='autobr' /> Planche tactile n°4 partie 2 doc 1 <br class='autobr' /> Planche tactile n°5 partie 2 doc 2 <br class='autobr' /> Planche tactile n°6 partie 2 question 3</p> <p>Embosser en A : <br class='autobr' /> Planche tactile n°1 partie 1 doc 1<br class='autobr' /> Planche tactile n°7 partie 3 doc 2</p> <h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver ?<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4330 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="27" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/zip/bac_sciences_1ere_l.zip' class=" spip_doc_lien" title='Zip - 6.6 Mio' type="application/zip"><img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/zip-f045b.svg?1773046055' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4330 '><strong>Dossier BAC Sciences 1ère </strong></div> </figcaption></figure> </div></div> https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2-3-et-4-enseignement-moral-et-civique-le-dilemme-moral https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2-3-et-4-enseignement-moral-et-civique-le-dilemme-moral 2020-03-27T10:25:23Z text/html fr La circonscription ASH Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 Lycée Enseignement moral et civique Tout public Séances pédagogiques <p>Le dilemme moral amène les élèves à réfléchir sur le sens du devoir. L'issue n'est pas évidente. Il n'y a ni bonne, ni mauvaise réponse. L'objectif est d'aider nos enfants à mieux accepter et vivre les restrictions qui s'imposent à nous (épidémie, confinement).</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2" rel="tag">Cycle 2</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-3" rel="tag">Cycle 3</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-4" rel="tag">Cycle 4</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/lycee" rel="tag">Lycée</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/enseignement-moral-et-civique" rel="tag">Enseignement moral et civique</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/seances-pedagogiques" rel="tag">Séances pédagogiques</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH106/arton722-5bd66.jpg?1678739766' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='106' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Le dilemme moral amène les élèves à réfléchir sur le sens du devoir. L'issue n'est pas évidente. Il n'y a ni bonne, ni mauvaise réponse. L'objectif est d'aider nos enfants à mieux accepter et vivre les restrictions qui s'imposent à nous (épidémie, confinement).</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-4" id="nav69f88dbca4b718.21851855"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Conseils-d-utilisation"></a><a href="#Conseils-d-utilisation" class="spip_ancre">Conseils d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver ?</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>En famillle, ou via skype / facetime entre élèves</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Les dilemmes peuvent permettre a nos élèves de mieux comprendre, respecter et vivre la situations de confinement.<br class='autobr' /> Les dilemmes moraux visent à proposer des situations qui permettent d'entrer dans un dialogue, d'émettre différents arguments qui s'opposent et mettent parfois en conflits les arguments pragmatiques, moraux, légaux ...</p> <h3 class="spip" id='Conseils-d-utilisation'>Conseils d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Il ne s'agit pas pour l'adulte de dire ce que l'élève a à penser, mais de le laisser cheminer par le dialogue, soit avec ses pairs, soit en famille. Tous les arguments sont acceptables. Ces dilemmes permettent aux élèves d'apprendre à hiérarchiser les différents arguments même s'ils s'opposent.</p> <p>Entre amis (via skype ou facetime) ou en famille, ces dilemmes permettent d'aborder la situation du confinement (anxiogène et frustrante) sans que l'on soit juste en position de récepteur des informations télévisuelles ou de l'adulte. C'est l'occasion de s'exprimer de façon critique sur ce sujet et de s'approprier les informations sur ce sujet.</p> <p>Conseils pratiques :</p> <p>• Fixer un rendez-vous sur Skype avec 2 ou 3 camarades de classes. Les échanges via ce type de messagerie facilitent l'échange de paroles et l'écoute.<br class='autobr' /> • Discussion familiale présentée comme un jeu, un dilemme « à essayer de résoudre au mieux » : fin d'après-midi, au moment du goûter, le soir après le repas, ou même pendant le repas… A vous de voir !!</p> <h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver ?<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4216 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="21" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/pdf/dilemme_moral.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 261.5 kio' type="application/pdf"><img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045327' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4216 '><strong>fiche dilemme moral </strong></div> </figcaption></figure> </div></div> https://prim14.ac-normandie.fr/dnb-pro https://prim14.ac-normandie.fr/dnb-pro 2017-02-02T11:38:24Z text/html fr La circonscription ASH Lycée Tout public <p>Ci-dessous 2 ressources Eduscol pour le DNB Pro</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/lycee" rel="tag">Lycée</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a> <div class='rss_texte'><p>Ci-dessous 2 ressources Eduscol pour le DNB Pro</p> <div class='spip_document_784 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/pdf/dnb_2017_sujet_zero_serie_pro.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 663.7 kio' type="application/pdf"><img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045327' width='64' height='64' alt='' /></a> </figure> </div> <div class='spip_document_686 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/pdf/dnb_2017_sujet0_pro_mathssciences_msvtt.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 892.4 kio' type="application/pdf"><img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045327' width='64' height='64' alt='' /></a> </figure> </div></div> https://prim14.ac-normandie.fr/les-indicateurs-d-orientation-en-ulis-lp https://prim14.ac-normandie.fr/les-indicateurs-d-orientation-en-ulis-lp 2015-03-25T11:46:00Z text/html fr Lycée Tout public <p>Vous trouverez ci-joint la présentation des indicateurs d'orientation en ULIS lycée proposée par Brigitte L'Haridon, enseignante spécialisée.</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/lycee" rel="tag">Lycée</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a> <div class='rss_texte'><p>Vous trouverez ci-joint la présentation des indicateurs d'orientation en ULIS lycée proposée par Brigitte L'Haridon, enseignante spécialisée.</p></div>