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	<title>Prim 14</title>
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		<title>Prim 14</title>
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		<title>Support &#224; l'&#233;criture : M&#233;thode Serpodile</title>
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		<dc:date>2020-04-03T14:25:44Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>La circonscription ASH</dc:creator>


		<dc:subject>Cycle 1</dc:subject>
		<dc:subject>Cycle 2</dc:subject>
		<dc:subject>Fran&#231;ais graphisme</dc:subject>
		<dc:subject>Autre : gestion de mat&#233;riel</dc:subject>
		<dc:subject>Tout public</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience visuelle</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience motrice</dc:subject>
		<dc:subject>Dyslexie</dc:subject>
		<dc:subject>Dysphasie</dc:subject>
		<dc:subject>Outil &#224; fabriquer</dc:subject>
		<dc:subject>Manuel / Outil &#224; acheter</dc:subject>
		<dc:subject>Toutes disciplines</dc:subject>
		<dc:subject>Dyspraxie</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Cette m&#233;thode pour apprendre l'&#233;criture aux enfants dyspraxiques et dysgraphiques est bas&#233;e sur une d&#233;composition visuelle, verbale et auditive de chaque lettre ou chiffre. Apr&#232;s avoir appris les trac&#233;s de base (trait couch&#233;, canne ....) l'enfant apprends &#224; former ses lettres ou ses chiffres en associant les trac&#233;s entre eux.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory"&gt;Ecole Inclusive : outils p&#233;dagogiques&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-1-11" rel="tag"&gt;Cycle 1&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2" rel="tag"&gt;Cycle 2&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/francais-graphisme" rel="tag"&gt;Fran&#231;ais graphisme&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/autre-gestion-de-materiel" rel="tag"&gt;Autre : gestion de mat&#233;riel&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag"&gt;Tout public&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-visuelle" rel="tag"&gt;D&#233;ficience visuelle&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-motrice" rel="tag"&gt;D&#233;ficience motrice&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyslexie" rel="tag"&gt;Dyslexie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dysphasie" rel="tag"&gt;Dysphasie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/outil-a-fabriquer" rel="tag"&gt;Outil &#224; fabriquer&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/manuel-outil-a-acheter" rel="tag"&gt;Manuel / Outil &#224; acheter&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag"&gt;Toutes disciplines&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyspraxie" rel="tag"&gt;Dyspraxie&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH110/arton742-af28d.png?1678739761' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='110' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Cette m&#233;thode pour apprendre l'&#233;criture aux enfants dyspraxiques et dysgraphiques est bas&#233;e sur une d&#233;composition visuelle, verbale et auditive de chaque lettre ou chiffre. Apr&#232;s avoir appris les trac&#233;s de base (trait couch&#233;, canne ....) l'enfant apprends &#224; former ses lettres ou ses chiffres en associant les trac&#233;s entre eux.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-4&#034; id=&#034;nav6a1fad98db2642.84836585&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Modalites-d-utilisation&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Modalites-d-utilisation&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Modalit&#233;s d'utilisation&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Description-detaillee&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Description-detaillee&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Variantes-d-utilisation&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Variantes-d-utilisation&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Variantes d'utilisation&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Ou-le-trouver&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Ou-le-trouver&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;O&#249; le trouver ?&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Modalites-d-utilisation'&gt;Modalit&#233;s d'utilisation &lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La feuille a un cadre de 4 couleurs diff&#233;rentes pour une meilleure orientation dans l'espace feuille et un lignage particulier qui correspond &#224; une histoire.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Description-detaillee'&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;div class='spip_document_4279 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH366/sepr-64956.png?1678739761' width='500' height='366' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_4280 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L255xH234/seprr-5c0cd.png?1678739761' width='255' height='234' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Chaque ligne a une couleur qui permet de raconter une histoire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; La ligne marron est la ligne de la terre sur laquelle toutes les lettres sont pos&#233;es.
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; La ligne verte repr&#233;sente l'herbe. Les petites lettres (a, e, r, &#8230;) sont toutes entre la terre et l'herbe.
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Entre ces 2 lignes, se trouve la ligne de l'amiti&#233; : ligne sur laquelle les lettres s'attachent (c'est ici qu'elles se donnent la main).
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; En dessous de la ligne marron, se trouve la ligne du feu (la ligne rouge) sur laquelle descendent les lettres comme le g, le j, le p &#8230;.
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Tout en haut, on trouve le ciel, vers lequel les grandes lettres comme le l, le h &#8230; montent.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Variantes-d-utilisation'&gt;Variantes d'utilisation&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Variantes-d-utilisation' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Il existe : &lt;br class='autobr' /&gt;
Des cahiers de la GS au CP,&lt;br class='autobr' /&gt;
Diff&#233;rents formats de feuilles,&lt;br class='autobr' /&gt;
Et un cahier de texte lign&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Ou-le-trouver'&gt;O&#249; le trouver ?&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;1 - pour l'acheter : &lt;a href=&#034;https://www.serpodile.com/products/ecrire-lettres-majuscules-batons&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;ici&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2 - g&#233;n&#233;rateur gratuit de feuilles : &lt;a href=&#034;http://www.desmoulins.fr/index.php?pg=scripts!online!feuilles!form_feuille_methode_couleur&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;ici&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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