Prim 14

Developper son esprit critique et scientifique

Aurélia Picaud — 2022-05-21T09:36:10Z

Croire, savoir : ça veut dire quoi ?
Une séquence pédagogique pour le cycle 2

Sommaire

Vous retrouverez :

La main à la Pâte vous propose une séquence pédagogique afin de prendre conscience qu'observer et décrire (un phénomène ou un objet) sont deux activités distinctes.
Tout en réfléchissant aux questions que l'histoire support soulève, elle permettra aux élèves de construire un raisonnement logique en s'appuyant sur les idées et les avancées du groupe, afin de vérifier si interpréter suffit pour accéder à la réalité.

Vous retrouverez :

la séquence pédagogique
des ressources multimédia
des documents scientifiques
des tutoriels.

Cliquez sur le lien ci-après :
Croire, savoir : ça veut dire quoi ?

l'Education au Développement Durable

2021-02-16T09:30:00Z

Comprendre les enjeux de l'EDD

qu'est-ce que l'EDD ?

8 axes d'actions

8 mesures pour l'EDD

Documents institutionnels

circulaire sur le label E3D

l'EDD de la maternelle au lycée

les grandes thématiques de l'EDD

Labellisation E3D

tableau de suivi OpenDocument

tableau de suivi excel

<ici> un tuto expliquant comment remplir le tableau de suivi des actions E3D

Ressources Eduscol : Questionner l'espace pour apprendre à le maîtriser (cycle 2)

Anne CARDOEN — 2021-02-08T23:35:03Z

Selon Roger Brunet (2009) : « La question géographique, celle que se pose normalement tout géographe, et toute personne un peu curieuse, est tout simplement : qu'y a-t-il là, et pourquoi ceci est là. Le là est la clé du questionnement géographique. » Au cycle 2 (et aussi au cycle 3), la démarche en géographie peut être guidée par un questionnement que l'on adaptera aux jeunes élèves.

Des explications sur ces questionnements disponibles sur cette ressource :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Temps_et_espaces/20/0/RA16_C2_QMON_Intro-espace_DM_577200.pdf

Ressources Eduscol : Qu'est ce qu'un espace organisé ? (Cycle 2)

Anne CARDOEN — 2021-02-08T23:27:43Z

L'organisation de l'espace se lit, au cycle 2, d'abord à partir de l'observation des paysages qui permet d'identifier les éléments géographiques construits ou naturels qui constituent un lieu de vie. Cette ressource explique pourquoi construire un « plan » pour rendre compte de données perçues par une expérience physique analysée est un premier pas vers la capacité à lire une carte, d'abord topographique.
Cette ressource propose aussi une programmation sur trois ans (CP, CE1, CE2) pour amener les élèves à comprendre qu'un espace est organisé.

Le lien vers cette ressource :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Temps_et_espaces/20/4/RA16_C2_QMON_Intro-espace-organise_DM_577204.pdf

Ressources Eduscol : Se situer dans le temps

Anne CARDOEN — 2021-01-20T17:37:55Z

Cette ressource prend en compte la progressivité de cet apprentissage et permet aux élèves de prendre conscience du temps cyclique au travers d'activités ritualisées. Au-delà d'une séquence d'apprentissage, inscrites dans les attendus de fin de cycle 2, les pistes proposées ont pour objet de permettre aux élèves :
• d'identifier les rythmes cycliques du temps : alternance des jours, des mois, des années qui d'un temps perçu doivent peu à peu s'inscrire dans un temps social ;
• de comparer, d'estimer, de mesurer des durées.

Document disponible en cliquant sur l'image

Documents adaptés braille ou gros caractères - Site INSHEA

La circonscription ASH — 2020-03-09T15:22:54Z

Le Service des documents adaptés aux déficients visuels (SDADV) met à disposition une banque d'images adaptées pour l'enseignement des élèves déficients visuels.

Sommaire

Modalités d'utilisation

Téléchargez des documents déjà adaptés en braille ou gros caractères destinés aux enseignants et aux AVS.

Description détaillée

A ce jour, plus de 500 documents sont disponibles sur le site. Cinq disciplines scolaires sont représentées : éducation civique, géographie, histoire, histoire des arts, sciences et vie de la terre ainsi qu'une rubrique « Vu dans la presse » dédiée aux dessins en lien avec l'actualité.

Conseils d'utilisation

Ils sont réalisés pour la plupart en trois versions :
Relief et braille pour être thermogonflé à destination des non-voyants.
En niveaux de gris et police de caractères Arial 24 pour les malvoyants.
En couleur constrastée et police de caractères Arial 18 pour les malvoyants.

Où le trouver ?

http://inshea.fr/fr/content/ressources