Prim 14

Projet départemental RÉSONANCES 2025-2026

CPD Arts Plastiques — 2025-11-20T16:30:00Z

Les conseillers pédagogiques départementaux du Calvados vous proposent un nouveau projet départemental : « Résonances »

PROBLEMATIQUE LIEE AU PROJET :
Comment décloisonner notre approche traditionnelle des œuvres en dépassant les frontières des genres ou des époques et parler à l'imaginaire collectif pour amener des élèves à les confronter de façon originale ?
Comment jouer avec ces résonances, cette intertextualité des œuvres ? Qu'est-ce qui aujourd'hui, résonne dans notre époque ?

PROJET
Amener les classes à réaliser des productions plastiques, sonores, dansées, théâtrales, des productions de textes, des expériences scientifiques, … qui feront dialoguer, converger, se télescoper, se répondre des œuvres, et permettront d'en créer de nouvelles.

Le projet « Résonances » favorise la mise en œuvre des projets en éducation artistique et culturelle qui permettent aux élèves de :

Fréquenter des lieux culturels, rencontrer des œuvres et des artistes et découvrir leur démarche de création
Pratiquer dans un ou des domaines artistiques choisis (arts plastiques, éducation musicale, danse, théâtre, cinéma, littérature, culture scientifique…)
Approfondir les connaissances dans les différents domaines disciplinaires et en histoire des arts, construire son jugement esthétique et favoriser l'esprit critique.

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

Dossier pédagogique RÉSONANCES - Arts Plastiques

Accompagnement et formations des équipes enseignantes par les conseillers pédagogiques départementaux (Cf. lettre pédagogique n°10)

Modalités pratiques de restitution :

Une restitution collective des productions en juin 2026 (Eglise du Vieux Saint Sauveur – Caen, Lisieux)
Exposition des productions plastiques et restitutions musicales, théâtrales, dansées… sur place ou diffusées via enregistrement audio ou vidéo.

INSCRIPTIONS
Les inscriptions sont ouvertes via ADAGE

PRÉSENTATION DU LE MERCREDI 17 SEPTEMBRE à 13h45 A L'AUDITORIUM DU MUSÉE DES BEAUX-ARTS de CAEN
Vidéo de la présentation
https://podeduc.apps.education.fr/video/105405-presentation-resonances-2025-09-17mkv/

Présentation du projet départemental interdisciplinaire 2025-2026 du 17 septembre 2025

Apprendre à maîtriser son identité numérique avec l'ENT

CPD Numérique — 2025-02-10T17:32:00Z

L'educ de Normandie, à l'instar des réseaux sociaux, permet de communiquer, d'échanger avec d'autres utilisateurs.
Les utilisateurs sont toujours authentifiés et ne sont jamais anonymes.
Aussi chaque utilisateur peut mettre à jour son profil.
Il est temps de travailler l'identité numérique

Sommaire

Descriptif de la séquence

Nous vous proposons ici une séquence pédagogique de 4 séances pour travailler autour de l'identité numérique via l'ENT l'Educ de Normandie.

L'educ de Normandie, à l'instar des réseaux sociaux, permet de communiquer, d'échanger avec d'autres utilisateurs.
Les utilisateurs sont toujours authentifiés et ne sont jamais anonymes.

L'enjeu de la séquence telle que nous vous la proposons est de responsabiliser les élèves sur les modifications de profil ENT.

Descriptif de la séquence

Les séances ci-dessous sont consultables ici :
La séquence sur l'identité numérique via l'ENT

L'ent, mon espace de travail et d'échanges

Cette première séance propose de distinguer réseau social et ENT, sphère privée et sphère publique.

Sous ton plus beau profil !

L'enjeu de la séance est de permettre aux élèves de définir la notion de profil et de les amener à questionner les informations données. La séance aborde l'enjeu du partage public

Clic Clac ! Tu veux ma photo ?

Changer sa photo sur l'ENT est visible de tous et nous informe sur l'état d'esprit d'un camarade, donne une information personnelle
Amenez les élèves à réfléchir sur l'usage de la photo de profil.

On avise la devise !

Le profil utilisateur offre la possibilité d'inscrire sa devise.
Cette séance propose, à travers le débat et la rédaction et d'écrits très courts, de réfléchir à la nature et la fonction de la devise.

L'humeur, quel tempérament !

Les élèves modifient régulièrement leur humeur dans l'ENT.
Quel impact sur les camarades de classe ?

Cycle 2, Cycle 3 et ULIS Français - Séquence « On a volé mon vélo ! »

La circonscription ASH — 2020-04-22T12:16:21Z

Etude de l'œuvre intégrale On a volé mon vélo ! d'Eric Simard

Le texte est décomposé en sections (chapitres et sous-chapitres)
Pour chaque section on trouve :
Le texte intégral
Un résumé du texte pour les petits lecteurs
Un questionnaire niveau1 (= cycle 2)
Un questionnaire niveau 2 (= cycle 3)
Les corrections de tous les questionnaires

Le tout en police OpenDyslexie, en PDF et en WORD
La fiche de préparation

Outil complet proposé par Mathilde Boissée, enseignante en ULIS collège

Sommaire

Modalités d'utilisation

Autonomie ou atelier dirigé ou classe entière
Ecrit
Groupe

Description détaillée

Le fichier ZIP est organisé ainsi :
Le tapuscrit en ODT et PDF avec les deux niveaux de lecture (texte intégral/texte résumé)
Questionnaires en Word, organisation par chapitres et sous-chapitres
Questionnaires en PDF (même organisation)
Corrections (même organisation)

Où le trouver ?

Dossier On a volé mon vélo

Cycle 2, 3 et 4 Enseignement moral et civique - Le dilemme moral

La circonscription ASH — 2020-03-27T10:25:23Z

Le dilemme moral amène les élèves à réfléchir sur le sens du devoir. L'issue n'est pas évidente. Il n'y a ni bonne, ni mauvaise réponse. L'objectif est d'aider nos enfants à mieux accepter et vivre les restrictions qui s'imposent à nous (épidémie, confinement).

Sommaire

Modalités d'utilisation

En famillle, ou via skype / facetime entre élèves

Description détaillée

Les dilemmes peuvent permettre a nos élèves de mieux comprendre, respecter et vivre la situations de confinement.
Les dilemmes moraux visent à proposer des situations qui permettent d'entrer dans un dialogue, d'émettre différents arguments qui s'opposent et mettent parfois en conflits les arguments pragmatiques, moraux, légaux ...

Conseils d'utilisation

Il ne s'agit pas pour l'adulte de dire ce que l'élève a à penser, mais de le laisser cheminer par le dialogue, soit avec ses pairs, soit en famille. Tous les arguments sont acceptables. Ces dilemmes permettent aux élèves d'apprendre à hiérarchiser les différents arguments même s'ils s'opposent.

Entre amis (via skype ou facetime) ou en famille, ces dilemmes permettent d'aborder la situation du confinement (anxiogène et frustrante) sans que l'on soit juste en position de récepteur des informations télévisuelles ou de l'adulte. C'est l'occasion de s'exprimer de façon critique sur ce sujet et de s'approprier les informations sur ce sujet.

Conseils pratiques :

• Fixer un rendez-vous sur Skype avec 2 ou 3 camarades de classes. Les échanges via ce type de messagerie facilitent l'échange de paroles et l'écoute.
• Discussion familiale présentée comme un jeu, un dilemme « à essayer de résoudre au mieux » : fin d'après-midi, au moment du goûter, le soir après le repas, ou même pendant le repas… A vous de voir !!

Où le trouver ?

fiche dilemme moral

Documents adaptés braille ou gros caractères - Site INSHEA

La circonscription ASH — 2020-03-09T15:22:54Z

Le Service des documents adaptés aux déficients visuels (SDADV) met à disposition une banque d'images adaptées pour l'enseignement des élèves déficients visuels.

Sommaire

Modalités d'utilisation

Téléchargez des documents déjà adaptés en braille ou gros caractères destinés aux enseignants et aux AVS.

Description détaillée

A ce jour, plus de 500 documents sont disponibles sur le site. Cinq disciplines scolaires sont représentées : éducation civique, géographie, histoire, histoire des arts, sciences et vie de la terre ainsi qu'une rubrique « Vu dans la presse » dédiée aux dessins en lien avec l'actualité.

Conseils d'utilisation

Ils sont réalisés pour la plupart en trois versions :
Relief et braille pour être thermogonflé à destination des non-voyants.
En niveaux de gris et police de caractères Arial 24 pour les malvoyants.
En couleur constrastée et police de caractères Arial 18 pour les malvoyants.

Où le trouver ?

http://inshea.fr/fr/content/ressources