https://prim14.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH144/prim14-ac7e7.png?1686843109 https://prim14.ac-normandie.fr/ 144 144 https://prim14.ac-normandie.fr/infovisual-dictionnaire-visuel https://prim14.ac-normandie.fr/infovisual-dictionnaire-visuel 2020-03-23T16:54:26Z text/html fr La circonscription ASH Tous les cycles Communication Tout public Site Toutes disciplines <p>Classification en six domaines<br class='autobr' /> Entrée par image/mot (rangement alphabétique) ou thème</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tous-les-cycles" rel="tag">Tous les cycles</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/communication" rel="tag">Communication</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/site" rel="tag">Site</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag">Toutes disciplines</a> <div class='rss_chapo'><p>Classification en six domaines<br class='autobr' /> Entrée par image/mot (rangement alphabétique) ou thème</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-4" id="nav69e782435a2018.39511147"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Conseils-d-utilisation"></a><a href="#Conseils-d-utilisation" class="spip_ancre">Conseils d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver ?</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Individuel - petit groupe</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Faciliter la compréhension <br class='autobr' /> Familiarisation avec les concepts</p> <h3 class="spip" id='Conseils-d-utilisation'>Conseils d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Le dictionnaire propose des fiches claires, précises et complètes, avec des textes concis <br class='autobr' /> Une traduction du mot en anglais et espagnol est donnée<br class='autobr' /> Choix de la langue possible (anglais, espagnol) pour la recherche</p> <div class='spip_document_4181 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L443xH229/dico-207f0.png?1678777556' width='443' height='229' alt='' /> </figure> </div><h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver ?<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p><a href="https://infovisual.info/fr" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">https://infovisual.info/fr</a><br class='autobr' /> <a href="https://infovisual.info/fr" class="spip_url spip_out" rel="external">https://infovisual.info/fr</a></p></div> https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-1-et-cycle-2-jeux-de-loto-sur-les-metiers https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-1-et-cycle-2-jeux-de-loto-sur-les-metiers 2020-03-23T16:46:25Z text/html fr La circonscription ASH Cycle 1 Cycle 2 Mémoire Logique Communication Tout public Non lecteur Outil à fabriquer <p>Jeu de loto sur les métiers <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> Caractériser les métiers <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> Identifier et nommer les métiers et leurs attributs</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-1-11" rel="tag">Cycle 1</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2" rel="tag">Cycle 2</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/memoire" rel="tag">Mémoire</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/logique" rel="tag">Logique</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/communication" rel="tag">Communication</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/non-lecteur" rel="tag">Non lecteur</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/outil-a-fabriquer" rel="tag">Outil à fabriquer</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH121/arton707-c7d9a.png?1678777556' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='121' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Jeu de loto sur les métiers <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> Caractériser les métiers <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> Identifier et nommer les métiers et leurs attributs</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-3" id="nav69f77c21571981.48184949"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver ?</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Petits groupes d'élèves</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Une planche par métier avec un personnage représentant un métier et 6 cases vides.<br class='autobr' /> Les attributs associés au métier sont à piocher pour compléter la planche correspondante</p> <div class='spip_document_4180 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH403/metiers-5273c.png?1678777556' width='500' height='403' alt='' /> </figure> </div><h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver ?<a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p><a href='https://prim14.ac-normandie.fr/Laclassedelaurene.blogspot.fr/2016/07/les-planches-metiers.html'>Laclassedelaurene.blogspot.fr/2016/07/les-planches-metiers.htm</a>l</p></div> https://prim14.ac-normandie.fr/documents-adaptes-braille-ou-gros-caracteres-site-inshea https://prim14.ac-normandie.fr/documents-adaptes-braille-ou-gros-caracteres-site-inshea 2020-03-09T15:22:54Z text/html fr La circonscription ASH Tous les cycles Questionner le monde Histoire Géographie Sciences et technologie Enseignement moral et civique Histoire de l'art Communication Déficience visuelle Site Tutoriel <p>Le Service des documents adaptés aux déficients visuels (SDADV) met à disposition une banque d'images adaptées pour l'enseignement des élèves déficients visuels.</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tous-les-cycles" rel="tag">Tous les cycles</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/questionner-le-monde" rel="tag">Questionner le monde</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/histoire" rel="tag">Histoire</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/geographie" rel="tag">Géographie</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/sciences-et-technologie" rel="tag">Sciences et technologie</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/enseignement-moral-et-civique" rel="tag">Enseignement moral et civique</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/histoire-de-l-art" rel="tag">Histoire de l'art</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/communication" rel="tag">Communication</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-visuelle" rel="tag">Déficience visuelle</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/site" rel="tag">Site</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tutoriel" rel="tag">Tutoriel</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH70/arton694-03249.jpg?1678530141' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='70' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Le Service des documents adaptés aux déficients visuels (SDADV) met à disposition une banque d'images adaptées pour l'enseignement des élèves déficients visuels.</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-4" id="nav69f77c21683907.99814264"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Conseils-d-utilisation"></a><a href="#Conseils-d-utilisation" class="spip_ancre">Conseils d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver ?</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Téléchargez des documents déjà adaptés en braille ou gros caractères destinés aux enseignants et aux AVS.</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>A ce jour, plus de 500 documents sont disponibles sur le site. Cinq disciplines scolaires sont représentées : éducation civique, géographie, histoire, histoire des arts, sciences et vie de la terre ainsi qu'une rubrique « Vu dans la presse » dédiée aux dessins en lien avec l'actualité.</p> <h3 class="spip" id='Conseils-d-utilisation'>Conseils d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Ils sont réalisés pour la plupart en trois versions : <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> Relief et braille pour être thermogonflé à destination des non-voyants. <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> En niveaux de gris et police de caractères Arial 24 pour les malvoyants. <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> En couleur constrastée et police de caractères Arial 18 pour les malvoyants.</p> <h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver ?<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p><a href="http://inshea.fr/fr/content/ressources" class="spip_out" rel="external">http://inshea.fr/fr/content/ressources</a></p></div> https://prim14.ac-normandie.fr/catego https://prim14.ac-normandie.fr/catego 2019-05-22T10:13:44Z text/html fr La circonscription ASH Cycle 1 Cycle 2 Français langage oral Français Communication Tout public Non lecteur Manuel / Outil à acheter <p>Matériel pour travailler la catégorisation en cycle 1 et cycle 2</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-1-11" rel="tag">Cycle 1</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2" rel="tag">Cycle 2</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/francais-langage-oral" rel="tag">Français langage oral</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/francais30" rel="tag">Français </a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/communication" rel="tag">Communication</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/non-lecteur" rel="tag">Non lecteur</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/manuel-outil-a-acheter" rel="tag">Manuel / Outil à acheter</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L106xH150/arton630-bdf16.jpg?1678777556' class='spip_logo spip_logo_right' width='106' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Matériel pour travailler la catégorisation en cycle 1 et cycle 2</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-4" id="nav69f77c21777e73.35530771"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Conseils-d-utilisation"></a><a href="#Conseils-d-utilisation" class="spip_ancre">Conseils d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver ?</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Individuel - Petit groupe</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Matériel crée par R.Goigoux et S.Cèbe.</p> <p>Il se décompose en 2 livres. Le premier (le fichier du maître) contient la méthode pédagogique et le second (imagier) contient les images à utiliser.</p> <p>Pour apprendre à : <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> trier <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> classer <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> définir des concepts <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> maîtriser la catégorisation <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> apprendre à catégoriser <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> comprendre comment on catégorise <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> développer la conceptualisation</p> <h3 class="spip" id='Conseils-d-utilisation'>Conseils d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Les images peuvent être plastifiées pour de la manipulation.</p> <h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver ?<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Imagier : Hatier - 52 euros</p> <p>Fichier du maître : 13,50 euros</p></div> https://prim14.ac-normandie.fr/seances-sur-les-emotions-et-le-comportement https://prim14.ac-normandie.fr/seances-sur-les-emotions-et-le-comportement 2019-05-09T10:13:03Z text/html fr La circonscription ASH Coopération Tous les cycles Communication Tout public Trouble du comportement Toutes disciplines Séances pédagogiques <p>Plan en 5 séances de travail : travail sur l'amélioration et la gestion des comportements sociaux dans l'école inclusive.</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cooperation" rel="tag">Coopération</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tous-les-cycles" rel="tag">Tous les cycles</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/communication" rel="tag">Communication</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/trouble-du-comportement" rel="tag">Trouble du comportement</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag">Toutes disciplines</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/seances-pedagogiques" rel="tag">Séances pédagogiques</a> <div class='rss_chapo'><p>Plan en 5 séances de travail : travail sur l'amélioration et la gestion des comportements sociaux dans l'école inclusive.</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-5" id="nav69f77c217eff59.97444234"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Conseils-d-utilisation"></a><a href="#Conseils-d-utilisation" class="spip_ancre">Conseils d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Deroulement"></a><a href="#Deroulement" class="spip_ancre">Déroulement</a></li><li> <a id="s-Prolongements-possibles"></a><a href="#Prolongements-possibles" class="spip_ancre">Prolongements possibles</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>classe entière<br class='autobr' /> Oral ou écrit<br class='autobr' /> groupe</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p><strong>Objectifs : </strong> <br class='autobr' /> • comprendre la multiplicité des violences (verbale, physique, isolement, moqueries…)<br class='autobr' /> • mettre en mot la souffrance que l'on ressent.<br class='autobr' /> • percevoir que l'autre à une sensibilité qui lui ait propre (notion d'empathie)</p> <h3 class="spip" id='Conseils-d-utilisation'>Conseils d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>En début d'année scolaire, ces séances permettent aux élèves de mieux appréhender ses pairs comme des individualités aux multiples sensibilités.</p> <h3 class="spip" id='Deroulement'>Déroulement<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Deroulement' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p><strong>Séance 1 : les souffrances physiques </strong> <br class='autobr' /> exemple : <br class='autobr' /> ◦ Je me suis fait mal<br class='autobr' /> ◦ Je suis malade<br class='autobr' /> ◦ J'ai mal à la tête, au ventre…<br class='autobr' /> ◦ Je me bagarre<br class='autobr' /> ◦ On me pousse...</p> <p> • phase échauffement<br class='autobr' /> ◦ mimer des animaux , des objets<br class='autobr' /> ◦ mimer des situations (je travaille, j'attends chez le médecin…)<br class='autobr' /> ◦ mimer des émotions (colère, joie …)</p> <p> • phase de construction d'une petite scène.<br class='autobr' /> ◦ mimer une situation vécue impliquant une souffrance physiques (groupe de 1 à 4 élèves)</p> <p> • phase de discussion, mise en mots, en groupe classe de la situation, sur ce que l'on voit. <br class='autobr' /> • Retenir (illustrer, écrire) 3 situations .Produire et garder 3 vignettes qui illustrent les 3 scènes retenues</p> <p><strong>Séance 2 : les souffrances psychiques</strong> (quand on est directement impliqué)<br class='autobr' /> exemple : <br class='autobr' /> ◦ On m'insulte<br class='autobr' /> ◦ on se moque de moi<br class='autobr' /> ◦ on ne m'écoute pas<br class='autobr' /> ◦ on ne me répond pas….</p> <p> • phase échauffement<br class='autobr' /> ◦ mimer des animaux , des objets<br class='autobr' /> ◦ mimer des situations (je travaille, j'attends chez le médecin…)<br class='autobr' /> ◦ mimer des émotions (colère, joie …)</p> <p> • phase de construction d'une petite scène.<br class='autobr' /> ◦ mimer une situation vécue impliquant une souffrance psychique (groupe de 1 à 4 élèves)</p> <p> • phase de discussion, mise en mots, en groupe classe de la situation, sur ce que l'on voit<br class='autobr' /> • Retenir (illustrer, écrire) 3 situations .Produire et garder 3 vignettes qui illustrent les 3 scènes retenues</p> <p><strong>Séance 3 : les souffrances physiques</strong> (quand on est indirectement impliqué) (tiers)<br class='autobr' /> exemple : <br class='autobr' /> ◦ mes parents se disputent<br class='autobr' /> ◦ ma grand-mère est malade<br class='autobr' /> ◦ J'ai perdu au foot<br class='autobr' /> ◦ J'ai cassé mes lunettes ...</p> <p> • phase échauffement<br class='autobr' /> ◦ mimer des animaux , des objets<br class='autobr' /> ◦ mimer des situations (je travaille, j'attends chez le médecin…)<br class='autobr' /> ◦ mimer des émotions (colère, joie …)</p> <p> • phase de construction d'une petite scène.<br class='autobr' /> ◦ mimer une situation vécue impliquant une souffrance psychique (groupe de 1 à 4 élèves)</p> <p> • phase de discussion, mise en mots, en groupe classe de la situation, sur ce que l'on voit<br class='autobr' /> • Retenir (illustrer, écrire) 3 situations .Produire et garder 3 vignettes qui illustrent les 3 scènes retenues</p> <p><strong>Séance 4 : les souffrances liées à la classe</strong><br class='autobr' /> exemple : <br class='autobr' /> ◦ Je me suis trompé<br class='autobr' /> ◦ je ne comprends pas<br class='autobr' /> ◦ Le travail est trop difficile…<br class='autobr' /> ◦ J'ai oublié mes affaires de piscine…</p> <p> • phase échauffement<br class='autobr' /> ◦ mimer des animaux , des objets<br class='autobr' /> ◦ mimer des situations (je travaille, j'attends chez le médecin…)<br class='autobr' /> ◦ mimer des émotions (colère, joie …)</p> <p> • phase de construction d'une petite scène.<br class='autobr' /> ◦ mimer une situation vécue impliquant une souffrance liée à la classe (groupe de 1 à 4 élèves)</p> <p> • phase de discussion, mise en mots, en groupe classe de la situation, sur ce que l'on voit<br class='autobr' /> • Retenir (illustrer, écrire) 3 situations . Produire et garder 3 vignettes qui illustrent les 3 scènes retenues.</p> <p> • phase échauffement<br class='autobr' /> ◦ mimer des animaux , des objets<br class='autobr' /> ◦ mimer des situations (je travaille, j'attends chez le médecin…)<br class='autobr' /> ◦ mimer des émotions (colère, joie …)</p> <p> • phase de construction d'une petite scène.<br class='autobr' /> ◦ mimer une situation vécue impliquant une souffrance liés à la situation scolaire (groupe de 1 à 4 élèves)</p> <p> • phase de discussion, mise en mots, en groupe classe de la situation, sur ce que l'on voit<br class='autobr' /> • Retenir (illustrer, écrire) 3 situations .Produire et garder 3 vignettes qui illustrent les 3 scènes retenues.</p> <p><strong>Séance 5 : estimer en individuel le degré de souffrance de ces différentes situations.</strong><br class='autobr' /> • Classer individuellement sur une réglette les 12 situations <br class='autobr' /> • (vignettes retenues) par ordre de degré de souffrance (du moins au plus)<br class='autobr' /> • discussion autour des différences entre les classements</p> <h3 class="spip" id='Prolongements-possibles'>Prolongements possibles<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Prolongements-possibles' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>A partir de ces séances, proposer en groupe un système de sanction-réparation adaptées au vécu personnel de chacun</p></div> https://prim14.ac-normandie.fr/Ikonet-com https://prim14.ac-normandie.fr/Ikonet-com 2019-01-11T15:59:46Z text/html fr La circonscription ASH Tous les cycles Communication Tout public Site Toutes disciplines <p>Dictionnaire visuel en ligne.</p> <p>17 thèmes<br class='autobr' /> 1 entrée sous forme de vignettes<br class='autobr' /> 1 entrée par mot avec l'outil de recherche</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tous-les-cycles" rel="tag">Tous les cycles</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/communication" rel="tag">Communication</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/site" rel="tag">Site</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag">Toutes disciplines</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH150/arton603-0e650.jpg?1678540433' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Dictionnaire visuel en ligne</p> <p>17 thèmes<br class='autobr' /> 1 entrée sous forme de vignettes<br class='autobr' /> 1 entrée par mot avec l'outil de recherche</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-4" id="nav69f77c21875c65.88913015"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Conseils-d-utilisation"></a><a href="#Conseils-d-utilisation" class="spip_ancre">Conseils d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Individuelle ou en groupe.</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Faciliter la compréhension <br class='autobr' /> Faciliter le développement des concepts</p> <h3 class="spip" id='Conseils-d-utilisation'>Conseils d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Le dictionnaire montre (illustrations réalistes), nomme (voix claire et débit correct), définit et explique.</p> <h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>A fabriquer ou à acheter.</p> <p><a href="http://www.iconet.com/fr/ledictionnairevisuel" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">www.iconet.com/fr/ledictionnairevisuel</a></p></div> https://prim14.ac-normandie.fr/boite-a-toucher https://prim14.ac-normandie.fr/boite-a-toucher 2018-04-25T11:54:02Z text/html fr La circonscription ASH Cycle 1 Cycle 2 Concentration/ Attention Communication Tout public Manuel / Outil à acheter Toutes disciplines <p>Identifier par le toucher l'objet qui est dans la boîte</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-1-11" rel="tag">Cycle 1</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2" rel="tag">Cycle 2</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/concentration-attention" rel="tag">Concentration/ Attention</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/communication" rel="tag">Communication</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag">Tout public</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/manuel-outil-a-acheter" rel="tag">Manuel / Outil à acheter</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag">Toutes disciplines</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH150/arton246-14d13.jpg?1678731990' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Identifier par le toucher l'objet qui est dans la boîte</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-4" id="nav69e78243e85da7.39131101"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalites-d-utilisation"></a><a href="#Modalites-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalités d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Competences-travaillees"></a><a href="#Competences-travaillees" class="spip_ancre">Compétences travaillées</a></li><li> <a id="s-Description-d-utilisation"></a><a href="#Description-d-utilisation" class="spip_ancre">Description d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver ?</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalites-d-utilisation'>Modalités d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Relation duelle - petit groupe</p> <h3 class="spip" id='Competences-travaillees'>Compétences travaillées<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Competences-travaillees' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Permet de :</p> <ul class="spip" role="list"><li>développer l'évocation (mot-image)</li><li>apprendre à générer des images mentales</li></ul><h3 class="spip" id='Description-d-utilisation'>Description d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p><strong>Pour jouer :</strong></p> <p>1ère étape</p> <p>Des objets et leurs photos (couleur)<br class='autobr' /> Montrer et nommer chaque objet.<br class='autobr' /> L'associer à sa photo.<br class='autobr' /> Mettre les objets dans la boite.<br class='autobr' /> Identifier chaque objet par le toucher.<br class='autobr' /> Les photos sont visibles.</p> <p>2ème étape</p> <p>Même démarche mais les photos ne sont plus visibles quand l'élève doit identifier les objets par le toucher.</p> <h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver ?<a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3><ul class="spip" role="list"><li> <a href="http://www.hoptoys.fr" class="spip_out" rel="external">Catalogue hoptoys</a></li></ul></div> https://prim14.ac-normandie.fr/transcrire-un-document-en-braille-avec-dbt-win https://prim14.ac-normandie.fr/transcrire-un-document-en-braille-avec-dbt-win 2018-04-25T11:20:04Z text/html fr La circonscription ASH Tous les cycles Communication Déficience visuelle Logiciel payant Toutes disciplines <p>Fiche descriptive d'utilisation du logiciel de transcription Braille DBT Win.</p> - <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory">Ecole Inclusive : outils pédagogiques</a> / <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tous-les-cycles" rel="tag">Tous les cycles</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/communication" rel="tag">Communication</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-visuelle" rel="tag">Déficience visuelle</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/logiciel-payant" rel="tag">Logiciel payant</a>, <a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag">Toutes disciplines</a> <img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH150/arton28-afcab.jpg?1678731990' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Fiche descriptive d'utilisation du logiciel de transcription Braille DBT Win.</p></div> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-5" id="nav69e782440af097.09136418"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Modalite-d-utilisation"></a><a href="#Modalite-d-utilisation" class="spip_ancre">Modalité d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Description-detaillee"></a><a href="#Description-detaillee" class="spip_ancre">Description détaillée</a></li><li> <a id="s-Conseils-d-utilisation"></a><a href="#Conseils-d-utilisation" class="spip_ancre">Conseils d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Variantes-d-utilisation"></a><a href="#Variantes-d-utilisation" class="spip_ancre">Variantes d'utilisation</a></li><li> <a id="s-Ou-le-trouver"></a><a href="#Ou-le-trouver" class="spip_ancre">Où le trouver ?</a></li></ul></div><!--/sommaire--><h3 class="spip" id='Modalite-d-utilisation'>Modalité d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Modalite-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Document d'aide pour l'utilisation du logiciel de transcription Braille DBT Win aux enseignants et aux AVS.</p> <h3 class="spip" id='Description-detaillee'>Description détaillée<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>Le logiciel Duxbury pour Windows mise en page et abrégé braille est un puissant logiciel de transcription Braille adapté au Braille français. Ce logiciel est payant et utilisé pour les élèves présentant une cécité.</p> <p>Fiche détaillant la procédure de ce logiciel spécifique :</p> <div class='spip_document_908 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/pdf/dbt.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 12.2 kio' type="application/pdf"><img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045327' width='64' height='64' alt='' /></a> </figure> </div><h3 class="spip" id='Conseils-d-utilisation'>Conseils d'utilisation<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>DBT Win est un logiciel permettant la transcription en braille intégral ou abrégé de textes saisis « en noir ».</p> <h3 class="spip" id='Variantes-d-utilisation'>Variantes d'utilisation <a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Variantes-d-utilisation' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>DBT Win est un logiciel permettant la transcription en braille intégral ou abrégé de textes saisis « en noir ».</p> <h3 class="spip" id='Ou-le-trouver'>Où le trouver ? <a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p><a href="https://www.ceciaa.com/logiciel-de-transcription-braille-duxbury-braille-translator.html" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">https://www.ceciaa.com/logiciel-de-transcription-braille-duxbury-braille-translator.html</a></p></div>