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	<title>Prim 14</title>
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		<title>Prim 14</title>
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		<title>Support &#224; l'&#233;criture : M&#233;thode Serpodile</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>La circonscription ASH</dc:creator>


		<dc:subject>Cycle 1</dc:subject>
		<dc:subject>Cycle 2</dc:subject>
		<dc:subject>Fran&#231;ais graphisme</dc:subject>
		<dc:subject>Autre : gestion de mat&#233;riel</dc:subject>
		<dc:subject>Tout public</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience visuelle</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience motrice</dc:subject>
		<dc:subject>Dyslexie</dc:subject>
		<dc:subject>Dysphasie</dc:subject>
		<dc:subject>Outil &#224; fabriquer</dc:subject>
		<dc:subject>Manuel / Outil &#224; acheter</dc:subject>
		<dc:subject>Toutes disciplines</dc:subject>
		<dc:subject>Dyspraxie</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Cette m&#233;thode pour apprendre l'&#233;criture aux enfants dyspraxiques et dysgraphiques est bas&#233;e sur une d&#233;composition visuelle, verbale et auditive de chaque lettre ou chiffre. Apr&#232;s avoir appris les trac&#233;s de base (trait couch&#233;, canne ....) l'enfant apprends &#224; former ses lettres ou ses chiffres en associant les trac&#233;s entre eux.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory"&gt;Ecole Inclusive : outils p&#233;dagogiques&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-1-11" rel="tag"&gt;Cycle 1&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2" rel="tag"&gt;Cycle 2&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/francais-graphisme" rel="tag"&gt;Fran&#231;ais graphisme&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/autre-gestion-de-materiel" rel="tag"&gt;Autre : gestion de mat&#233;riel&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag"&gt;Tout public&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-visuelle" rel="tag"&gt;D&#233;ficience visuelle&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-motrice" rel="tag"&gt;D&#233;ficience motrice&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyslexie" rel="tag"&gt;Dyslexie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dysphasie" rel="tag"&gt;Dysphasie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/outil-a-fabriquer" rel="tag"&gt;Outil &#224; fabriquer&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/manuel-outil-a-acheter" rel="tag"&gt;Manuel / Outil &#224; acheter&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag"&gt;Toutes disciplines&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyspraxie" rel="tag"&gt;Dyspraxie&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH110/arton742-af28d.png?1678739761' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='110' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Cette m&#233;thode pour apprendre l'&#233;criture aux enfants dyspraxiques et dysgraphiques est bas&#233;e sur une d&#233;composition visuelle, verbale et auditive de chaque lettre ou chiffre. Apr&#232;s avoir appris les trac&#233;s de base (trait couch&#233;, canne ....) l'enfant apprends &#224; former ses lettres ou ses chiffres en associant les trac&#233;s entre eux.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-4&#034; id=&#034;nav69f9d07a9ebbc1.10721924&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Modalites-d-utilisation&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Modalites-d-utilisation&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Modalit&#233;s d'utilisation&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Description-detaillee&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Description-detaillee&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Variantes-d-utilisation&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Variantes-d-utilisation&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Variantes d'utilisation&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Ou-le-trouver&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Ou-le-trouver&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;O&#249; le trouver ?&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Modalites-d-utilisation'&gt;Modalit&#233;s d'utilisation &lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La feuille a un cadre de 4 couleurs diff&#233;rentes pour une meilleure orientation dans l'espace feuille et un lignage particulier qui correspond &#224; une histoire.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Description-detaillee'&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;div class='spip_document_4279 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH366/sepr-64956.png?1678739761' width='500' height='366' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_4280 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L255xH234/seprr-5c0cd.png?1678739761' width='255' height='234' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Chaque ligne a une couleur qui permet de raconter une histoire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; La ligne marron est la ligne de la terre sur laquelle toutes les lettres sont pos&#233;es.
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; La ligne verte repr&#233;sente l'herbe. Les petites lettres (a, e, r, &#8230;) sont toutes entre la terre et l'herbe.
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Entre ces 2 lignes, se trouve la ligne de l'amiti&#233; : ligne sur laquelle les lettres s'attachent (c'est ici qu'elles se donnent la main).
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; En dessous de la ligne marron, se trouve la ligne du feu (la ligne rouge) sur laquelle descendent les lettres comme le g, le j, le p &#8230;.
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Tout en haut, on trouve le ciel, vers lequel les grandes lettres comme le l, le h &#8230; montent.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Variantes-d-utilisation'&gt;Variantes d'utilisation&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Variantes-d-utilisation' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Il existe : &lt;br class='autobr' /&gt;
Des cahiers de la GS au CP,&lt;br class='autobr' /&gt;
Diff&#233;rents formats de feuilles,&lt;br class='autobr' /&gt;
Et un cahier de texte lign&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Ou-le-trouver'&gt;O&#249; le trouver ?&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;1 - pour l'acheter : &lt;a href=&#034;https://www.serpodile.com/products/ecrire-lettres-majuscules-batons&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;ici&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2 - g&#233;n&#233;rateur gratuit de feuilles : &lt;a href=&#034;http://www.desmoulins.fr/index.php?pg=scripts!online!feuilles!form_feuille_methode_couleur&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;ici&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Support &#224; l'&#233;criture : le lignage Gurvan</title>
		<link>https://prim14.ac-normandie.fr/support-a-l-ecriture-le-lignage-gurvan</link>
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		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>La circonscription ASH</dc:creator>


		<dc:subject>Cycle 1</dc:subject>
		<dc:subject>Cycle 2</dc:subject>
		<dc:subject>Autre : gestion de mat&#233;riel</dc:subject>
		<dc:subject>Tout public</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience visuelle</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience motrice</dc:subject>
		<dc:subject>Dyslexie</dc:subject>
		<dc:subject>Dysphasie</dc:subject>
		<dc:subject>Outil &#224; fabriquer</dc:subject>
		<dc:subject>Manuel / Outil &#224; acheter</dc:subject>
		<dc:subject>Toutes disciplines</dc:subject>
		<dc:subject>Dyspraxie</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Ce cahier a un double but : il est con&#231;u d'une part pour accompagner les &#233;l&#232;ves qui le peuvent vers l'&#233;criture sur les cahiers ordinaires utilis&#233;s &#224; l'&#233;cole et d'autre part comme une alternative pour les &#233;l&#232;ves dont les troubles visuels ne permettent pas qu'ils &#233;crivent sur ces cahiers ordinaires.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory"&gt;Ecole Inclusive : outils p&#233;dagogiques&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-1-11" rel="tag"&gt;Cycle 1&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/cycle-2" rel="tag"&gt;Cycle 2&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/autre-gestion-de-materiel" rel="tag"&gt;Autre : gestion de mat&#233;riel&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag"&gt;Tout public&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-visuelle" rel="tag"&gt;D&#233;ficience visuelle&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyslexie" rel="tag"&gt;Dyslexie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dysphasie" rel="tag"&gt;Dysphasie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/outil-a-fabriquer" rel="tag"&gt;Outil &#224; fabriquer&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/manuel-outil-a-acheter" rel="tag"&gt;Manuel / Outil &#224; acheter&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag"&gt;Toutes disciplines&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyspraxie" rel="tag"&gt;Dyspraxie&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH118/arton741-08ba5.png?1678739761' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='118' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Ce cahier a un double but : il est con&#231;u d'une part pour accompagner les &#233;l&#232;ves qui le peuvent vers l'&#233;criture sur les cahiers ordinaires utilis&#233;s &#224; l'&#233;cole et d'autre part comme une alternative pour les &#233;l&#232;ves dont les troubles visuels ne permettent pas qu'ils &#233;crivent sur ces cahiers ordinaires.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-4&#034; id=&#034;nav69f9d07ab97aa5.95690481&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Modalites-d-utilisation&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Modalites-d-utilisation&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Modalit&#233;s d'utilisation&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Description-detaillee&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Description-detaillee&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Conseils-d-utilisation&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Conseils-d-utilisation&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Conseils d'utilisation&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Ou-le-trouver&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Ou-le-trouver&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;O&#249; le trouver ?&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Modalites-d-utilisation'&gt;Modalit&#233;s d'utilisation &lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Support individuel sous forme de feuille individuelle ou cahier.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Description-detaillee'&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Anne-Ga&#235;l Tissot, graphop&#233;dagogue &#224; Obernai (Alsace) et membre fondatrice de l'association 5E, a mis au point le lignage Gurvan. Ce lignage est un lignage Sey&#232;s classique, sp&#233;cialement am&#233;nag&#233; pour &#234;tre plus facile &#224; utiliser par les &#233;l&#232;ves dyspraxiques.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_4278 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH369/gurvzn-10613.png?1678739761' width='500' height='369' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Des couleurs similaires au Sey&#232;s&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le papier Gurvan reprend les couleurs habituelles du papier Sey&#232;s (papier &#224; grands carreaux) : ligne de base bleu violac&#233;, interlignes bleu clair, marge rouge. Les enfants prennent donc des rep&#232;res qu'ils retrouveront ensuite.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une ligne de base bien marqu&#233;e&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Plus contrast&#233; que le papier habituel, le lignage Gurvan permet &#224; l'&#233;l&#232;ve de clairement distinguer la ligne sur laquelle il doit &#233;crire. Ce contraste visuel est essentiel pour les enfants ayant du mal &#224; percevoir la ligne.&lt;br class='autobr' /&gt;
L'interlignage choisi est de 3 mm. C'est un interlignage suffisamment grand pour tenir compte de la motricit&#233; immature des jeunes &#233;l&#232;ves, qui n'ont pas encore acquis la pr&#233;cision n&#233;cessaire pour &#233;crire dans le lignage 2 mm, mais pas trop grand non plus pour ne pas inciter les enfants &#224; former les lettres d'un geste du poignet et non d'un geste des doigts.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Conseils-d-utilisation'&gt;Conseils d'utilisation&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Le cahier comme les feuilles sont utilisables par des classes pour le premier apprentissage de l'&#233;criture, en GS ou au d&#233;but du CP.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Ou-le-trouver'&gt;O&#249; le trouver ?&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Le cahier peut s'acheter dans le commerce ( Amazon, Gibert, Decitre,...)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Des exemples de pages&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://ecritureparis.fr/images/News/Lignage/Gurvan_A4_2_mm.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;A4 2 mm&lt;/a&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href=&#034;http://ecritureparis.fr/images/News/Lignage/Gurvan_A4_25_mm.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;A4 2,5 mm&lt;/a&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href=&#034;http://ecritureparis.fr/images/News/Lignage/Gurvan_A4_3_mm.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;A4 3 mm&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Scanner Portatif</title>
		<link>https://prim14.ac-normandie.fr/scanner-portatif</link>
		<guid isPermaLink="true">https://prim14.ac-normandie.fr/scanner-portatif</guid>
		<dc:date>2018-09-06T15:48:29Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>La circonscription ASH</dc:creator>


		<dc:subject>Tous les cycles</dc:subject>
		<dc:subject>Autre : outil de gestion de classe</dc:subject>
		<dc:subject>Tout public</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience visuelle</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience auditive</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience motrice</dc:subject>
		<dc:subject>Lecteur</dc:subject>
		<dc:subject>Non lecteur</dc:subject>
		<dc:subject>Trouble du comportement</dc:subject>
		<dc:subject>Autisme</dc:subject>
		<dc:subject>Dyslexie</dc:subject>
		<dc:subject>Dysphasie</dc:subject>
		<dc:subject>Dyscalculie</dc:subject>
		<dc:subject>Allophone</dc:subject>
		<dc:subject>D&#233;ficience intellectuelle</dc:subject>
		<dc:subject>Manuel / Outil &#224; acheter</dc:subject>
		<dc:subject>Toutes disciplines</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Num&#233;risation de pages de livre sans ordinateur&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;Scanner sans fil, aliment&#233; par piles et ultra-compact&lt;/li&gt;&lt;li&gt;R&#233;solution de 300, 600 ou 900 ppp&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Conversion PDF, Word, Excel.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;

-
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory"&gt;Ecole Inclusive : outils p&#233;dagogiques&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tous-les-cycles" rel="tag"&gt;Tous les cycles&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/autre-outil-de-gestion-de-classe" rel="tag"&gt;Autre : outil de gestion de classe&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag"&gt;Tout public&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-visuelle" rel="tag"&gt;D&#233;ficience visuelle&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-auditive" rel="tag"&gt;D&#233;ficience auditive&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-motrice" rel="tag"&gt;D&#233;ficience motrice&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/lecteur" rel="tag"&gt;Lecteur&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/non-lecteur" rel="tag"&gt;Non lecteur&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/trouble-du-comportement" rel="tag"&gt;Trouble du comportement&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/autisme" rel="tag"&gt;Autisme&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyslexie" rel="tag"&gt;Dyslexie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dysphasie" rel="tag"&gt;Dysphasie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyscalculie" rel="tag"&gt;Dyscalculie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/allophone" rel="tag"&gt;Allophone&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/deficience-intellectuelle" rel="tag"&gt;D&#233;ficience intellectuelle&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/manuel-outil-a-acheter" rel="tag"&gt;Manuel / Outil &#224; acheter&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag"&gt;Toutes disciplines&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH150/arton254-119f5.jpg?1678731910' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Num&#233;risation de pages de livre sans ordinateur&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Scanner sans fil, aliment&#233; par piles et ultra-compact&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;solution de 300, 600 ou 900 ppp&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Conversion PDF, Word, Excel.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-4&#034; id=&#034;nav69f9d07aca1655.99559127&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Modalites-d-utilisation&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Modalites-d-utilisation&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Modalit&#233;s d'utilisation&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Description-detaillee&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Description-detaillee&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Conseils-d-utilisation&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Conseils-d-utilisation&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Conseils d'utilisation&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Ou-le-trouver&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Ou-le-trouver&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;O&#249; le trouver ?&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Modalites-d-utilisation'&gt;Modalit&#233;s d'utilisation&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Modalites-d-utilisation' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Vid&#233;o de d&#233;monstration :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href=&#034;http://www.irislink.com/FR/c967/IRIScan-Book-3---Scanneur-de-livres.aspx&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://www.irislink.com/FR/c967/IRIScan-Book-3---Scanneur-de-livres.aspx&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Guide complet :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href=&#034;https://www.irislink.com/Documents/Image/_IrisLink2.0/.../ISB_3_QUG_FR.pdf&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://www.irislink.com/Documents/Image/_IrisLink2.0/.../ISB_3_QUG_FR.pdf&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Lien d'installation :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href=&#034;http://www.irislink.com/EN-FR/c1362/IRIS---Software-Download.aspx&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://www.irislink.com/EN-FR/c1362/IRIS---Software-Download.aspx&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Description-detaillee'&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Cliquez sur le bouton de num&#233;risation et faites glisser le scanner barre sur un document dans la direction de votre choix : le texte et les images s'affichent directement &#224; l'&#233;cran.&lt;br class='autobr' /&gt;
Le document est r&#233;cup&#233;r&#233; gr&#226;ce &#224; l'insertion directe de la carte SD ou par la connexion du fil fourni.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Conseils-d-utilisation'&gt;Conseils d'utilisation&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Conseils-d-utilisation' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Tr&#232;s facile d'utilisation pour scanner une photo, une &#189; page ou plusieurs pages enti&#232;res.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Ou-le-trouver'&gt;O&#249; le trouver ?&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Dans les commerces de multim&#233;dias ou en ligne. Environ 90,00 euros&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>&#171; Questions sur les dys - Des r&#233;ponses &#187; chez Tom Pousse</title>
		<link>https://prim14.ac-normandie.fr/questions-sur-les-dys-des-reponses-chez-tom-pousse</link>
		<guid isPermaLink="true">https://prim14.ac-normandie.fr/questions-sur-les-dys-des-reponses-chez-tom-pousse</guid>
		<dc:date>2018-09-06T15:28:58Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>La circonscription ASH</dc:creator>


		<dc:subject>Tous les cycles</dc:subject>
		<dc:subject>Tout public</dc:subject>
		<dc:subject>Dyslexie</dc:subject>
		<dc:subject>Dysphasie</dc:subject>
		<dc:subject>Dyscalculie</dc:subject>
		<dc:subject>Manuel / Outil &#224; acheter</dc:subject>
		<dc:subject>Toutes disciplines</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Livre Du Dr Pouet, Aux &#233;ditions Tom Pousse.&lt;br class='autobr' /&gt; Apr&#232;s avoir bri&#232;vement pr&#233;sent&#233; les pathologies dys-, cet ouvrage aborde des questionnements r&#233;currents et des &#171; lieux communs &#187; sur ces troubles mal ou insuffisamment connus des parents, des enseignants et des r&#233;&#233;ducateurs.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/ecole-inclusive-outils-pedagogiques" rel="directory"&gt;Ecole Inclusive : outils p&#233;dagogiques&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tous-les-cycles" rel="tag"&gt;Tous les cycles&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/tout-public" rel="tag"&gt;Tout public&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyslexie" rel="tag"&gt;Dyslexie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dysphasie" rel="tag"&gt;Dysphasie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/dyscalculie" rel="tag"&gt;Dyscalculie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/manuel-outil-a-acheter" rel="tag"&gt;Manuel / Outil &#224; acheter&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://prim14.ac-normandie.fr/toutes-disciplines" rel="tag"&gt;Toutes disciplines&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://prim14.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L98xH150/arton253-1b03b.jpg?1679313021' class='spip_logo spip_logo_right' width='98' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Livre Du Dr Pouet, Aux &#233;ditions Tom Pousse.&lt;br class='autobr' /&gt; Apr&#232;s avoir bri&#232;vement pr&#233;sent&#233; les pathologies dys-, cet ouvrage aborde des questionnements r&#233;currents et des &#171; lieux communs &#187; sur ces troubles mal ou insuffisamment connus des parents, des enseignants et des r&#233;&#233;ducateurs.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-2&#034; id=&#034;nav69f9d07ad54b37.31756526&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Description-detaillee&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Description-detaillee&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Ou-le-trouver&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Ou-le-trouver&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;O&#249; le trouver ?&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Description-detaillee'&gt;Description d&#233;taill&#233;e&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-2' href='#s-Description-detaillee' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Sommaire :&lt;br class='autobr' /&gt;
Partie 1 : Concepts, fondements cognitifs des apprentissages scolaires,&lt;br class='autobr' /&gt;
Partie 2 : Des r&#233;ponses aux questionnements, interrogations et lieux communs les plus fr&#233;quents :&lt;br class='autobr' /&gt;
A.	G&#233;n&#233;ralit&#233;s : les Dys- y'a plus que &#231;a, les bilans, les aides, en pratique.&lt;br class='autobr' /&gt;
B.	Pathologies Dys- : langage oral, langage &#233;crit, habilet&#233;s gestuelles, dyscaculies, syndr&#244;me dysex&#233;cutif, TDA/H, &#8230;&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id='Ou-le-trouver'&gt;O&#249; le trouver ?&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-2' href='#s-Ou-le-trouver' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Dans les librairies. &lt;br class='autobr' /&gt;
Editeur : Tom Pousse&lt;br class='autobr' /&gt;
Prix conseill&#233; : 15 euros.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



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