Prim 14

DRAMA 2025/2026

C. Bazire — 2025-06-24T14:06:02Z

Le projet départemental Drama est reconduit à la rentrée 2025.

Drama, est un projet de théâtre en anglais et/ou en allemand, à partir des contes traditionnels, associant le chant et la danse pour les élèves du cycle 3, pouvant réunir des classes de CM1, CM2 et 6ème.
Des rencontres interclasses sont organisées courant mai/juin par les conseillères pédagogiques, dans différents lieux géographiques.
Pour les enseignants des classes inscrites, une formation est prévue avant les congés d'automne ainsi qu'un accompagnement dans les classes au cours de l'année, avant les restitutions finales.

PROJET DEPARTEMENTAL 2025-2026

DRAMA : Le jeu théâtral pour apprendre l'anglais

Les textes officiels soulignent que « la mission prioritaire de l'enseignement des langues vivantes est le développement de la compétence de communication ».
De même ils recommandent d'associer « le dire et le faire, le langage et l'action ».
Enraciné dans la culture anglo-saxonne, le Drama est une manière d'enseigner qui prend en compte ces différents éléments. C'est, comme le souligne Joëlle Aden, Maître de conférences à l'Université du Maine, « une approche active d'apprentissage qui vise une expérimentation de la parole par l'action »
L'expression théâtrale propose cette mise en activité en associant le « dire » et le « faire » et favorise l'acquisition de compétences en communication orale dans une langue vivante étrangère.

FINALITE
Présentation des productions finales (Drama, chants, danse) dans le cadre de rencontres interclasses, dont les lieux sont déterminés en fonction des écoles participantes, selon un critère de proximité.

CONTENUS

Ce projet culturel :

propose des ressources accessibles sur le site départemental Prim 14. A ce titre il nourrit le PEAC et pourra faire l'objet d'une trace dans le cahier de parcours culturel, sous des formes diverses.
repose sur l'approche actionnelle préconisée par le CECRL et s'adresse aux enseignants de cycle 3.
est interdisciplinaire : il fait intervenir l'EPS (expression corporelle, déplacements, …), l'éducation musicale (chant, déplacement sur pulsation, instruments de musique…), les arts plastiques (fabrication d'éléments de décors, costumes, masques, …) et le numérique (écoute et enregistrement, utilisation de fonds sonores).
Ce projet nécessite un engagement sur l'année scolaire entière et le respect du cahier des charges.

OBJECTIFS

Favoriser l'apprentissage de la langue étrangère pour tous les élèves
Améliorer les compétences de communication orale
Aborder la culture et la littérature
Interpréter de mémoire des chants en anglais
Produire une contredanse anglo-saxonne

MODALITÉS

Les enseignants intéressés pourront bénéficier d'une formation courant octobre : 20 places prévues /candidature individuelle, inscription sur ADAGE dans le cadre de l'EAC ou auprès du directeur ou la directrice pour les écoles concernées par le Bloc 3 des animations pédagogiques
L'accompagnement et le suivi Drama sont réalisés au niveau de chaque classe par les conseillères pédagogiques départementales et de circonscription.

CAHIER DES CHARGES

S'engager à participer à la journée de rencontre interclasse courant du mois de mai/juin (prévoir un budget transport)
Choisir un conte parmi les 7 proposés, le mettre en œuvre selon la démarche pédagogique du Drama
Apprendre le chant commun, plus un chant choisi dans le répertoire communiqué.
Apprendre une contredanse dans sa tradition culturelle.
Respecter l'organisation des rencontres telle qu'elle est proposée par l'équipe d'encadrement du projet
Utiliser les outils mis à disposition sur le site PRIM 14, langues vivantes étrangères.

Cahier des charges

OUTILS MIS A DISPOSITION

Prim 14 : https://prim14.ac-normandie.fr/projet-departemental-drama-le-jeu-theatral-pour-apprendre-l-anglais

Le digipad https://digipad.app/p/967389/4cc6284b5f4ff

La démarche : fiche séquence, vidéo « une démarche pour enseigner l'anglais autrement »
Une séquence clairement détaillée comprenant les objectifs des différentes étapes, les contenus de séances et le matériel nécessaire. Les supports sont fournis sous formats Word, PDF, MP3 et vidéo.
Textes et enregistrements sonores des saynètes
Chants : textes, partitions, versions chantées et instrumentales
Contredanses : descriptif de la danse, vidéo, musique
Numérique : outils pour réaliser un paysage sonore, exemple de livre numérique.

ACCOMPAGNEMENT

Chaque classe bénéficiera d'un suivi particulier tout au long de l'année scolaire par les conseillères pédagogiques et les membres du groupe départemental LVE.

NOMBRE DE CLASSES PARTICIPANTES

20 classes de cycle 3 sur l'ensemble du département

CRITERES RETENUS POUR LA SELECTION DES CLASSES

PRIORITES :
1. Les classes de C3 nouvelles dans l'ordre d'arrivée des pré-inscriptions
2. Les équipes de cycle 3 faisant un projet de cycle en inter degré
3. Classes de cycle 3 (écoles éloignées de l'offre culturelle)
4. Toute autre classe de cycle 3

Vous pouvez préinscrire votre classe dès à présent et jusqu'au 19 septembre 2025 auprès des conseillères pédagogiques, Delphine BEAUDOU et Cathy BAZIRE

Fiche de pré-inscription

contacts : dsden14-cpd-lve@ac-normandie.fr
dsden14-cpd-langues-vivantes@ac-normandie.fr
Plus d'informations sur la page dédiée : https://prim14.ac-normandie.fr/projet-departemental-2022-2023-le-jeu-theatral-pour-apprendre-l-anglais

La vidéo des rencontres qui ont eu lieu à Bayeux le 9 juin 2023

Projet départemental DRAMA : le jeu théatral pour apprendre l'anglais

CPD Numérique — 2024-11-12T11:18:00Z

« Drama » est le projet départemental visant l'apprentissage de l'anglais à travers le jeu théâtral. Retrouvez l'ensemble des informations et les outils nécessaires à la conduite du projet.

Sommaire

« Drama » : Le jeu théâtral pour apprendre l'anglais - Ressources

« Drama » : Le jeu théâtral pour apprendre l'anglais - Ressources

Les textes officiels soulignent que « la mission prioritaire de l'enseignement des langues vivantes est le développement de la compétence de communication » ; de même ils recommandent d'associer « le dire et le faire, le langage et l'action ».
Enracinée dans la culture anglo-saxonne, le Drama est une manière d'enseigner qui prend en compte ces différents éléments. C'est, comme le souligne Joëlle Aden, Maître de conférences à l'Université du Maine, « une approche active d'apprentissage qui vise une expérimentation de la parole par l'action »
L'expression théâtrale propose cette mise en activité en associant le « dire » et le « faire » et favorise l'acquisition de compétences en communication orale dans une langue vivante étrangère.

CONTENUS

Ce projet en anglais repose sur l'approche actionnelle préconisée par le CECRL, il s'adresse aux enseignants de cycle 3.

Projet interdisciplinaire faisant intervenir l'EPS (expression corporelle, déplacement…), la musique (chant, déplacement sur pulsation, instrument de musique…), les arts visuels (fabrication d'éléments de décors, costumes, masques…éventuellement), la langue vivante étrangère.

OBJECTIFS

Améliorer les compétences de communication orale (motivation, diversité des situations, stratégies de communication, prise de parole) ;
Favoriser l'apprentissage chez l'élève (le ludique, les gestes pour mémoriser, pour réfléchir sur la langue, pour développer la prise de parole) ;
Aborder la culture et la littérature ;
Interpréter de mémoire des chants en anglais ;
Produire une contredanse anglo-saxonne.

OUTILS MIS A DISPOSITION

La démarche :

étapes, vidéos, fiches séquence/séances, typologie d'activités

La démarche

Activités FlashCards

Typologie d'activités

Jeu dramatique : répertoire de situations

Evaluation :

Afin d'aider les enseignants à évaluer les compétences acquises à travers le projet Drama, nous mettons à leur disposition deux grilles d'évaluation :

1 - grille pour une auto-évaluation

Auto-évaluation

2 - grille pour une évaluation des compétences culturelles et langagières en lien avec le LSU

Grille évaluation LSU

Annexes :

Annexe 1 : Compétences du socle

Annexe 2 : étapes d'apprentissage

Annexe 3 : séances 1,2,3

Textes des saynètes et enregistrements audio :

The Bremen Town Musicians :

contenu de séquence	le script
scene 1	scene 2
scene 3	scene 4
scene 5	scene 6
audio complet	Fichiers audio « The bremen town musicians »

En allemand !! Die Bremer Stadtmusikanten :

contenu de séquence

tapuscrit allemand Les Musiciens de Brême

Tapuscrit Die Bremer Stadtmusikanten

Goldilocks :

Contenu sequence

Dialogue

Goldilocks

Goldilocks fractionné

Jack and the beanstalk :

Contenu sequence

Dialogue

Jack and the beanstalk

Jack and the beanstalk fractionné

Little red riding hood :

Contenu sequence

Dialogue

Little Red Riding Hood

Little red riding hood 1

Little red riding hood scènes 3,4 et en entier

The little red hen :

Contenu sequence

The little red hen

Little red hen 1 et 2

Little red hen 3, 4 et 5

The three little pigs :

Contenu sequence

Dialogue

The three little pigs

The three little pigs fractionné

The gingerbread man :

Contenu de séquence

Dialogue

The Gingerbread man fractionné

Retrouvez ici les ressources pour la mise en œuvre des chants et de la danse :

Cliquez sur l'image :

Outils pour réaliser un paysage sonore :

Comment construire un paysage sonore ?

Exemples de paysages sonores réalisés en classe

Images libres Chaperon rouge

Exemple de livre numérique avec paysage sonore :

Mise en son et images LRRH

Click to read this book, made with Book Creator

https://read.bookcreator.com

Bibliographie :

Jeu dramatique : répertoire de situations

Des outils pour mener vos séances (flashcards, jeux..) :

http://www.sparklebox.co.uk/literacy/fairytales/#.VouT50bpzff

Comptines traditionnelles :

Who's afraid of the big bad wolf, big bad Wolf, big bad wolf ? (https://www.youtube.com/watch?v=ShE27Hst_NM)

Let's go to the woods today.... (https://www.youtube.com/watch?v=3h-_EAnXa_4) passer l'annonce, la vidéo est tout au début.

Les rencontres :

Rencontres interclasses 2023 au Forum de Falaise