Prim 14

« Rencontre une scientifique » : des échanges riches et inspirants

Yann PERALDO — 2026-04-29T08:16:27Z

Sommaire

« Rencontre une scientifique » : des échanges riches et inspirants

À l'occasion de la Journée Internationale des Femmes et des Filles de Science, célébrée le 11 février, 23 classes de CM1-CM2 des circonscriptions de Bayeux, Caen Nord, Caen Ouest et Lisieux ont vécu une expérience exceptionnelle : rencontrer, en visioconférence, des chercheuses aux parcours aussi variés qu'inspirants. De la chimie à la physique quantique, en passant par la microbiologie ou la recherche en cybercriminalité, sept scientifiques se sont prêtées au jeu des questions des élèves.

Organisées du 9 au 12 février, ces rencontres ont permis à plusieurs centaines d'élèves de découvrir le monde de la recherche scientifique et d'échanger directement avec des professionnelles engagées.

Découvrir des parcours scientifiques inspirants

Au cours de ces temps d'échange, les chercheuses ont d'abord présenté leur parcours scolaire : leurs années d'études, leurs choix d'orientation, les hésitations rencontrées, les difficultés surmontées, ainsi que les rencontres marquantes qui ont jalonné leur chemin.

Dans un second temps, elles ont présenté leur métier actuel : leurs domaines de recherche, leurs missions quotidiennes, les outils utilisés, le travail en équipe et l'impact concret de leurs travaux.

Grâce à des explications adaptées à l'âge des enfants, illustrées d'exemples concrets et d'anecdotes, les élèves ont pu mieux comprendre ce qu'est le travail scientifique aujourd'hui. Laboratoires, terrain, expérimentations, observations et collaborations ont ainsi pris vie à travers leurs récits.
La place des femmes dans les sciences a bien entendu été évoquée. Les chercheuses ont tenu à dédramatiser la situation et se montrent plutôt optimistes : elles soulignent les évolutions positives observées depuis le début de leur carrière. Leurs témoignages ont ainsi permis de transmettre un message encourageant et porteur d'espoir aux élèves, en particulier aux jeunes filles, même si des progrès restent à accomplir, notamment en matière d'accès aux postes à responsabilité.

Des élèves particulièrement investis

Ces rencontres ont été marquées par une forte implication des élèves et de leurs enseignants. En amont, les classes avaient travaillé sur le portrait de deux grandes figures scientifiques : Marie Curie et Claudie Haigneré. Ce travail préparatoire a permis d'interroger les représentations liées aux sciences et de réfléchir à la place des femmes dans le monde de la recherche.

Lors des visioconférences, les élèves se sont montrés attentifs, curieux et engagés. Ils ont posé des questions particulièrement pertinentes, portant aussi bien sur les parcours personnels des chercheuses que sur des aspects précis de leur métier.

Prolonger l'expérience en classe

À l'issue des rencontres, les élèves ont poursuivi le travail en classe. À partir de leurs prises de notes, ils ont réalisé des portraits des chercheuses sous forme d'affiches ou de podcasts. Ces productions feront l'objet d'une valorisation au sein des laboratoires partenaires et de la DSDEN, donnant encore davantage de sens à cette action.

Les élèves ont également relevé les défis scientifiques proposés par les intervenantes, s'appropriant la démarche scientifique avec l'accompagnement de leurs enseignants.

Ces trois journées d'échanges ont pleinement atteint leurs objectifs : ouvrir les horizons, susciter la curiosité pour les métiers scientifiques, renforcer la confiance des élèves, notamment chez les filles, et inciter les élèves à croire en leurs rêves…

Un grand merci aux sept chercheuses pour leur disponibilité et la qualité de leurs interventions, ainsi qu'aux enseignants et aux élèves pour leur engagement dans ce beau projet au service de la culture scientifique. La réussite de cette action laisse entrevoir de belles perspectives pour l'année prochaine, avec l'ambition d'élargir la célébration de cette Journée Internationale des Femmes et des Filles de Science à l'ensemble du département du Calvados.

Ce projet a été conduit par les 4 CPC mission Sciences des circonscriptions Caen Nord (Stéphanie BROUCH), Lisieux Sud (Natasha LAUNAY), Bayeux (Stéphanie MICHELLE) et Caen Ouest (Gaëlle ROTS-DAIGREMONT).

Quelques idées pour le cycle 1

2025-05-15T09:18:19Z

Sommaire

Module consacré aux bateaux

ressource Eduscol à lire

ressource Eduscol à lire

Billes de Sciences #13 : Jérôme Rosinski - Flotte / Coule
par Billes de sciences

https://youtu.be/UQnkQu9v0Eo

Carnet de bord à télécharger et compléter pour garder une trace des apprentissages.

carnet de bord à télécharger et compléter pour garder une trace des apprentissages.

Carnet à télécharger et compléter pour garder une trace des apprentissages

Vidéos « Dis-moi Dimitri »

Vidéos de 2 minutes environ dans lesquelles Dimitri apprend à surmonter ses craintes pour découvrir un univers plein de surprises.

Y'a pas de mauvaises graines !

Aurélia Picaud — 2025-05-15T09:02:24Z

La Communauté d'Agglomération Lisieux Normandie accompagne les actions d'éducation à l'environnement et au développement durable. La sensibilisation des plus jeunes sur le temps scolaire est un des leviers sur lequel elle s'appuie, à travers l'appel à projets Y'A Pas de Mauvaises Graines.

Découvrez les projets des écoles et la remise des prix :

Regard sur la biodiversité et sciences participatives

Yann PERALDO — 2025-03-12T13:59:20Z

Découvrir et mieux comprendre les sciences avec les défis scientifiques

Le groupe départemental sciences vous propose de relever avec votre classe des défis scientifiques.

Ces défis sont l'occasion pour vous de mettre en œuvre avec vos élèves la démarche d'investigation tout en éveillant leur curiosité , leur créativité, en développant leur esprit critique et leur intérêt pour l'investigation scientifique.

La biodiversité et les sciences participatives

Les défis proposés sont basés sur les protocoles Vigie Nature Ecole et vous proposent d'étudier et de suivre l'évolution de la population de différentes espèces animales afin de faire découvrir à vos élèves les caractéristiques de ces animaux, d'identifier les interactions des êtres vivants avec leur milieu, d'expérimenter et donner du sens à des aménagements dans la cour de l'école, de favoriser la biodiversité...

Comment s'inscrire ?

En suivant le lien : inscription

Labellisations E3D - Campagne 2024

CPD Éducation musicale — 2022-11-21T10:38:57Z

En cette période où le réchauffement climatique devient une réalité, de nombreuses écoles s'engagent pleinement dans l'éducation au développement durable, à travers des actions concrètes.

Le label « Ecole en démarche de développement durable » permet de reconnaitre et valoriser les actions engagées. Vous trouverez ci-joint le courrier de madame la rectrice, le cahier des charges de la labellisation ainsi que le tableau de suivi qui vous permet de renseigner les actions de votre école.

La démarche pourra être évoquée en conseil d'école, qui deviendra alors le comité de pilotage du projet.

N'hésitez pas à solliciter le conseiller pédagogique de circonscription pour vous accompagner dans cette démarche, afin que le plus grand nombre d'écoles du Calvados puisse être labellisée E3D !


Courrier rectrice labellisation E3D	Charte E3D	cahier des charges 2023	Tableau suivi plan d'actions - format excel	Tableau suivi plan d'actions - format open office

- Pour déposer une demande de label de niveau 1 : https://www.demarches-simplifiees.fr/commencer/dossier-de-labellisation-e3d-niveau-1
- Pour déposer une demande de label de niveau 2 ou 3 : https://www.demarches-simplifiees.fr/commencer/dossier-de-labellisation-e3d-niveau-2-et-3
- Inscription visioconférence d'information sur labellisation E3D : https://edd.ac-normandie.fr/spip.php?article887
- Accéder à des infos sur le tableur à renseigner : https://edd.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique169

Mallettes Sciences-EDD

CPD Éducation musicale — 2022-11-15T10:00:28Z

Afin d'accompagner les équipes enseignantes dans l'enseignement des sciences et de la technologie et dans la sensibilisation des élèves au développement durable, le groupe départemental a recensé les matériels existants dans les circonscriptions. Celles-ci peuvent être empruntées en sollicitant à l'avance le conseiller pédagogique de la circonscription.


Thème	Descriptif	Circonscription
La lumière	La lumière « Peuzoptic » (projecteur lumineux), filtres colorés, lampes-torches, miroirs… CPD EAC	CPD EAC
Astronomie	Balles polystyrènes (différents diamètres), lampe torche, boussole, miroirs, aimants… Malette en 2 colis	CPD EAC
Déchets et qualité de l'eau	Entonnoirs, pipettes, seringues, charbon, filtres…	CPD EAC
Déchets et qualité de l'eau	Entonnoirs, pipettes, seringues, charbon, filtres…	Falaise
Météo	Station météo (thermomètre, baromètre, pluviomètre, anémomètre…)	Caen Est
Graines de sciences	Thermomètres, flacons compte-gouttes, becher, éprouvettes, pastilles antimites, amidon…	Caen Ouest
Circuit sanguin	Atelier de manipulation avec tuyaux, cœur…	Caen Sud
La lumière	Peuzoptic (projecteur, lampe-torche, miroirs, pipettes graduée, moteurs électriques, fils pince crocodiles, bouchons de liège, filtres colorés, gobelets , piles)	Hérouville
Kit électro magnétisme		Hérouville
Matériel engrenages		Hérouville
Mallette changement d'états		Hérouville
Mallette environnement : déchets et qualité de l'eau	Entonnoirs, pipettes, seringues, charbon, filtres…	Hérouville
L'eau en jeu		Hérouville
Microscopes		Hérouville
Loupes binoculaires		Hérouville
Mallette l'eau et la terre		Hérouville
Matériel sciences à vivre maternelle		Hérouville

Mallettes Sciences-EDD 2022-2023

Les défis Scientifiques 22-23

Aurélia Picaud — 2022-10-11T22:21:22Z

Relève un défi scientifique !
Découvrir et mieux comprendre les sciences avec les défis scientifiques

Le groupe départemental sciences vous propose de relever avec votre classe des défis scientifiques.

Les défis scientifiques, c'est quoi ?

Plusieurs défis sont proposés :

Au cycle 1 : Transporter de l'eau ou faire pousser une plante avec une tomate
Au cycle 2 : Faire bouger un objet avec la force de l'eau
Au cycle 2 et 3 : Montrer le lien entre la fonte des glaces et niveaux des eaux
Au cycle 3 : Expliquer l'effet de serre

Les défis scientifiques, quelles missions ?

Chaque classe choisit le défi qu'elle souhaite réaliser. La classe découvre le défi et la mission qui lui est confiée. Chaque défi est accompagné de ressources pédagogiques pour les enseignants et un accompagnement du conseiller pédagogique est possible.

On vous dit tout sur : https://digipad.app/p/186525/1ad4d7ad310b]

Les défis scientifiques, comment s'inscrire ?

Via le lien : https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/BMT8jJFxWq96MBf

« Pique-niquer responsable »

Aurélia Picaud — 2022-05-21T10:10:05Z

L'organisation d'un pique-nique zéro déchet est un événement qu'il est important d'accompagner en classe.

Le document de cet article vous propose des pistes pédagogiques utilisables « clé en main ».
Ce travail a été mené en lien avec le projet de la ville de Caen « Caen fête ses écoles ».
Vous pourrez cependant utiliser les lignes directrices pour tout autre pique-nique zéro déchet ou « avec le moins de déchets possible ».

Les équipes de circonscription se tiennent à votre disposition pour vous accompagner sur le terrain.

Pique-nique Zéro déchet

Comment créer des ombres de monstres ?

Aurélia Picaud — 2022-05-21T09:54:36Z

L'école des pins de Lisieux a réalisé avec succès le défi sciences des ombres !

Sommaire
Interview des scientifiques

Interview des scientifiques

« Nous avons d'abord fait une liste de ce qu'il nous fallait et des schémas.

Nous avons ensuite essayé de créer des ombres.
On s'est rendu compte que le meilleur moyen c'était d'utiliser du papier calque et du carton. Nous avons décidé de fabriquer un écran.

Nous avons fabriqué notre scène.

Et ,voici notre réalisation finale :

L'école des pins »

L'interview complète ci-dessous :

Interview complète

Developper son esprit critique et scientifique

Aurélia Picaud — 2022-05-21T09:36:10Z

Croire, savoir : ça veut dire quoi ?
Une séquence pédagogique pour le cycle 2

Sommaire
Vous retrouverez :
La main à la Pâte vous propose une séquence pédagogique afin de prendre conscience qu'observer et décrire (un phénomène ou un objet) sont deux activités distinctes.
Tout en réfléchissant aux questions que l'histoire support soulève, elle permettra aux élèves de construire un raisonnement logique en s'appuyant sur les idées et les avancées du groupe, afin de vérifier si interpréter suffit pour accéder à la réalité.

Vous retrouverez :
la séquence pédagogique
des ressources multimédia
des documents scientifiques
des tutoriels.

Cliquez sur le lien ci-après :
Croire, savoir : ça veut dire quoi ?