Prim 14

Histoire - Les 1000 ans de la naissance de Guillaume

ollivier corre — 2025-11-13T10:16:00Z

En amont des commémorations régionales de 2027 sur la Naissance de Guillaume, le groupe départemental en Histoire-Géographie propose aux enseignants du cycle 3 et à leurs élèves une enquête historienne autour de l'Histoire des Normands et de l'épopée de Guillaume le Conquérant.

Cette ressource, sous forme d'enquêtes, se divise en 5 thèmes qui peuvent être étudiés séparément à la suite d'une évaluation diagnostique ou dans le cadre d'une séquence à l'appui de différents supports médias en lien avec les usages de l'EMI :

1. Séance 0 : une évaluation diagnostique
2. Thème 1 : Normands, peuple européen ?
3. Thème 2 : L'exemple anglais, héritage du passé normand.
4. Thème 3 : Guillaume dit « le Conquérant »
5. Thème 4 : Caen, centre du pouvoir ducal
6. Thème 5 : Un homme à la conquête du duché

Cette Histoire, au rayonnement international, puise ses origines dans un creuset local. De fait, pour permettre à l'ensemble des écoles du département de se familiariser avec ces événements, nous proposons également des énigmes qui ont pour objectif de confronter les élèves à de multiples traces du passé en lien avec leur territoire (châteaux, églises, sources iconographiques ou textuelles...).

Ces énigmes peuvent faire l'objet d'une simple séance décrochée pour faire vivre aux élèves une démarche d'investigation historique.

Retrouvez toutes les ressources disponibles :
1-Séquence - Guide du maître :
2- Séance 0 : une évaluation diagnostique
3-Guides du maître par thème
4-Livrets élève par thème
5-Enigmes historiennes

Retrouvez toutes les ressources en suivant le lien : https://digipad.app/p/1016209/e902e0377b203

L'équipe départementale « Histoire-Géographie » reste à votre écoute.

Bonne enquête !

Enquêter sur le débarquement des alliés en Normandie

Adrian Décosse — 2025-05-10T12:34:00Z

Le groupe départemental en Histoire-Géographie propose aux enseignants du cycle 3 et à leurs élèves une enquête historienne autour du débarquement allié en Normandie.

Cette séquence menée sous forme d'enquête se déroule en 6 séances à l'appui de différents supports médias en lien avec les usages de l'EMI :

Séance 0 : une évaluation diagnostique
Séance 1 : Vers la problématisation
Séance 2 : pourquoi les alliès ont-ils bombardé et débarqué ?
Séance 3 : Rallye Web sur les origines de la guerre ?
Séance 4 : La vie sous l'ocupation et l'organisation de la résistance
Séance 5 : L'heure du choix , collaborer, résister ou attendre ?

Retrouvez toutes les ressources disponibles :

https://digipad.app/p/711499/a5fede...

Vous trouverez ci-dessous les documents relatifs à cette enquête qui pourront être proposés aux élèves.

Evaluation diag	Vers la problématisation ?	recherche
Rallye Web	Vivre sous l'occupation ?	La résistance
Faire un choix ?

Programmes et documents d'accompagnement

2025-03-21T14:24:00Z

Accéder aux programmes et documents d'accompagnement de géographie cycle 3.

Le lien ci-dessous vous permettra d'accéder aux ressources de géographie cycle 3 Eduscol.

https://eduscol.education.fr/260/hi...

La première partie donne accès aux documents d'accompagnement qui cernent les thèmes à aborder en classe. Tous les documents sont construits sur le même schéma :

Pourquoi enseigner ces thèmes ?
Leur place dans la scolarité.
Comment le mettre en œuvre en classe ?
Les repères spatiaux à construire.
Les liens avec le parcours citoyen, le PEAC.
Les écueils à éviter.

CM1
Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite
Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France
Thème 3 : Consommer en France

CM2
Thème 1 : Se déplacer
Thème 2 : Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à l'Internet
Thème 3 : Mieux habiter

La seconde partie du document donne accès à des ressources à télécharger pour travailler et évaluer les compétences du socle liées à l'enseignement de la géographie.

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques
Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
S'informer dans le monde du numérique
Analyser et comprendre un document
Pratiquer différents langages en histoire et en géographie
Ecrire et pratiquer l'oral en classe d'histoire et de géographie
Réaliser des productions graphiques et cartographiques
Coopérer et mutualiser

La traite atlantique

Adrian Décosse — 2023-06-15T21:08:33Z

Sommaire

Rappel historique

La traite atlantique désigne le transfert forcé de plus de onze millions d'Africains en Amérique entre le XVIe et le XIXe siècle. Celle-ci a débuté après la découverte de l'Amérique et s'est développée pour faire face à un manque de main d'oeuvre nécessaire pour répondre à la demande des Européens en matière de produits exotiques tels que le cacao, le café, le coton, le tabac ou encore le sucre.
En France, la traite s'est vraiment organisée à partir du milieu du XVIIe siècle sous Louis XIV avec la légalisation de la traite en 1642 et la mise en place, 20 ans plus tard par Colbert, de grandes sociétés d'État pour le commerce négrier.
C'est la première mondialisation commerciale, avec ces échanges sur trois continents, et une organisation très moderne du commerce par les armateurs. Les ports les mieux placés pour ce commerce sont ceux qui sont proches de l'Atlantique, qui ont un arrière-pays riche pour fournir des marchandises et disposent de marins connaissant la route des Indes occidentales. Les ports de Nantes, Bordeaux et la Rochelle sont prédisposer pour développer ce commerce mais les ports normands cochent eux aussi toutes ces cases.

Un pan oublié et méconnu de l'Histoire régionale normande

Si cette part de l'Histoire nationale et régionale à longtemps était occultée. Elle refait surface ces dernières années après un long travail de mémoire dans les principaux ports de la côte Atlantique tels que Nantes et Bordeaux.
Pourtant en Normandie, ce passé est resté jusqu'à maintenant peu étudié et ce pour plusieurs raisons.
1) Les bombardements du Havre en 1944 ont fait disparaître les traces de cette histoire. Les riches maisons des négociants ou armateurs, les sources manuscrites ont presque toutes disparues.
2) De plus, les ports du littoral normand ne sont pas toujours associés à l'Atlantique. L'idée fausse que l'on se fait d'un port négrier est avant tout celle d'un grand port. Or les villes normandes sont relativement peu peuplées (Le Havre comptait 20 000 habitants quand Bordeaux en comptait 100 000 et Nantes plus de 60 000).
3) Enfin, le milieu négrier était très français en Normandie, contrairement aux autres grands ports comme Nantes où un tiers des armateurs étaient étrangers, si bien que ce sombre passé a plutôt était caché par les descendants.

Quelques chiffres

3e : le rang du port du Havre dans les ports français ayant organisé des opérations de commerce esclavagiste à la veille de la Révolution, derrière les ports de Nantes et La Rochelle, et quasi équivalent à Bordeaux. Le port de Honfleur occupe le 5e rang.

2e : les trois villes - Le Havre, Honfleur, Rouen - forment le 2e espace de commerce esclavagiste après la Basse-Loire.

Plus de 500 : le nombre d'expéditions pour les deux ports du Havre et Honfleur dans un même complexe commercial portuaire connecté à la finance de Rouen.

Source : https://esclavage-memoires-normandes.fr/la-traite-atlantique

L'exposition « Esclavage-mémoire normandes » de Honfleur

Si l'exposition du Havre traite davantage de l'organisation économique et sociale de la traite atlantique, celle de Rouen de la question des armateurs et de l'enrichissement de la ville grâce à ce commerce, l'exposition de Honfleur, présentée au musée Eugène Boudin, aborde la question de la traite sous l'angle maritime.

La bonne amitié, gouache et encre, 1786, Musée de la Marine de Honfleur.

Ressources

Quelques ressources et sites institutionnels :

Ressource Eduscol	https://eduscol.education.fr/3286/memoires-de-la-traite-de-l-esclavage-et-de-leurs-abolitions
Site La Flamme de l'égalité	https://laflammedelegalite.org/index.php
Site Fondation pour la Mémoire de l'Esclavage	https://memoire-esclavage.org/
Archives départementales du Calvados	https://archives.calvados.fr/page/esclavage-et-traite-transatlantique

Un genially :

L'équipe en charge de la Mission Histoire-Géographie du Calvados vous propose un genially dans lequel vous retrouverez un grand nombre de ressources dans des domaines aussi variés que la culture humaniste, l'éducation morale et civique, et l'art sous toutes ses formes pour étudier ce thème difficile mais au combien important dans le parcours éducatif des élèves.

Genially :

Rallye Web sur l'Europe

2022-03-31T14:57:58Z

Deux volets :
Un document à projeter pour la classe ;
Un livret « élève » pour que chacun garde trace du travail sur l'Europe.

Situer un lieu sur une carte, un globe ou sur un écran informatique
Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents.
Comparer des modes de vie à différentes époques ou différentes cultures.
Connaître les symboles et les fondements de l'Union européenne (des guerres mondiales à l'Union Européenne) pour acquérir et partager les valeurs de la République.
Etre capable de mettre en relation des textes lus, des connaissances culturelles et l'expérience vécue (rencontre avec un élu).
Etre capable de chercher et extraire des informations dans un texte, un document numérique, un site web.

le document à projeter à toute la classe

le livret élève

Des ressources :

Actions de médiation avec Territoires Pionniers

2021-04-06T14:20:43Z

MINICITYLAB
De grands projets architecturaux et urbains en cours, ou à venir, font évoluer les paysages de l'agglomération caennaise et plus largement de notre région : projets de rénovation urbaine, création de nouveaux quartiers, construction (ou reconstruction) d'équipements…

Territoires pionniers accompagne ces changements auprès des enfants avec le minicitylab, projet de sensibilisation et d'éducation à l'architecture et à l'urbanisme. Balades urbaines, visites, rencontres et ateliers avec des architectes, paysagistes, créateurs... permettent aux élèves et à leurs enseignants de découvrir leur cadre de vie, de le comprendre, de réfléchir et participer à sa transformation.

https://www.territoirespionniers.fr...

Actions de médiation au Pavillon

2021-04-06T14:14:59Z

Depuis son ouverture, le Pavillon a une mission de sensibilisation des plus jeunes sur ces thématiques, en lien avec notre territoire. Cette mission se décline sous la forme d'expositions et d'activités pédagogiques. Des visites et ateliers à la demande sont également proposés tout au long de l'année.

https://www.lepavillon-caen.com/

ATELIERS ET ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES : descriptif sur PDF en pièce jointe

Actions de médiation avec le CAUE 14

2021-04-06T14:08:41Z

Le CAUE 14 développe des actions de sensibilisation à l'architecture, à l'urbanisme et au paysage dans des écoles du calvados.

http://caue14.com/

ATELIERS ET ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES : descriptif sur PDF en pièce jointe

Des outils pour le géographe

2021-03-15T16:49:23Z

Accéder à des ressources géographiques dynamiques pour ancrer les activités de classe dans une réalité locale ou à plus large échelle.

Vous trouverez ci-dessous plusieurs outils permettant des recherches, des manipulations pour animer les séances de géographie, ainsi que des ressources locales.

EDUGEO

https://www.edutheque.fr/utiliser/s...

Le service en ligne Édugéo apporte aux enseignants et aux élèves des données géographiques sur la France métropolitaine et les départements et régions d'outre-mer.
Il fournit aussi un outil de cartographie dynamique en ligne. Il donne accès gratuitement à :
De nombreuses données cartographiques et photographiques
Des cartes Cassini, des cartes littorales…
Des contenus téléchargeables sur des zones d'intérêt pédagogique
Des outils de croquis en lige permettant de réaliser des cartes légendées
Des cahiers pédagogiques

Deux ressources pour travailler la notion de déplacement et d'écomobilité sur un territoire et l'EDD, éducation au Développement Durable.

LA MAIN A LA PATE

La main à la pâte propose 4 séquences clé en main :
Les transports en France et dans le monde
Mise en place d'un autobus pédestre
Multimodalité et intermodalité
Vers la ville idéale
La carte mentale ci-dessous synthétise les contenus d'enseignement proposés et les évaluations :

JE SUIS ECOMOBILE

https://www.fondation-lamap.org/je-...

Le guide pédagogique En marchant, en roulant, en naviguant... je suis « écomobile » ! (éditions Le Pommier) propose le projet ‘Je suis écomobile'.

amap.org/sites/default/files/upload...

CAHIER PEDAGOGIQUE CAEN TELECHARGEABLE

https://www.edugeo.fr/support/teach...

Plusieurs thèmes sont abordés dans le cahier (pdf) :
Caen : une métropole régionale
Caen Métropole : un nouveau territoire
Des hauts-fourneaux au centre tertiaire : un exemple de reconversion industrielle ?
Caen : un exemple de zone industrialo-portuaire ?
La naissance d'un centre commercial
Un littoral face aux enjeux du développement durable

L'outil propose des cartes dynamiques.

HISTOIRE Cycle 3 : Ressources en ligne et propositions partenariales

Anne CARDOEN — 2021-02-09T00:15:40Z

Cet article présente des propositions de démarches pédagogiques de différents partenaires : sites culturels et historiques, ressources numériques et multimédia, visites virtuelles et ressources pédagogiques...

A retrouver en cliquant sur l'image ci-dessous :