Contexte et intention
Ce projet s’inscrit dans le cadre de l’ouverture scientifique en contribuant au :
- développement du plaisir de lire des textes scientifiques
- raisonnement autour de concepts scientifiques
L’action s’inscrit dans une dynamique de :
- renforcement du lien école-collège
- développement du plaisir de lire
- valorisation de l’événement des Nuits de la lecture (janvier)
Objectifs
Objectifs pédagogiques
- Développer le plaisir et l’envie de lire.
- Déployer la lecture scientifique.
- Travailler la lecture expressive et la compréhension.
- Développer les compétences orales (dire, argumenter, présenter).
- Raisonner autour de concepts et de défis scientifiques.
Objectifs inter-degrés
- Travailler les compétences de lecture et d’oral dans une logique de parcours.
- Construire des références scientifiques communes.
- Mettre en place une démarche collaborative progressive en cycle 3 et en inter-degrés.
Principes du projet
1. Rechercher et construire une réponse à une question scientifique
- L’enseignant propose aux élèves une question ou une problématique scientifique en lien avec les notions étudiées en classe.
- À partir de cette question, les élèves sont invités à lire un ou des documents scientifiques sélectionnés par l’enseignant afin de construire progressivement une réponse argumentée. Ils peuvent s’appuyer sur :
- le texte proposé en annexe de cette fiche action ;
- d’autres ouvrages et documents scientifiques disponibles dans la bibliothèque de l’école ou au CDI ;
- Les élèves sélectionnent les informations qui leur semblent pertinentes, les confrontent et les organisent afin de répondre à la problématique posée.
2. Préparer et présenter un exposé scientifique
À partir de leur lecture, les élèves construisent un exposé scientifique oral destiné à être présenté devant un auditoire.
Cet exposé doit leur permettre de développer progressivement des compétences en éloquence scientifique. Ils sont notamment invités à :
- formuler et rappeler la question scientifique afin d’introduire leur propos et de susciter l’intérêt de l’auditoire ;
- lire à voix haute un extrait du texte ou de l’article scientifique sélectionné ; fiche de préparation en annexe.
- expliquer et compléter les informations lues en apportant, à l’oral, des connaissances issues de leur lecture ;
- exprimer et justifier leur point de vue, lorsque la question étudiée permet de faire émerger différentes interprétations ou positions ;
- mettre en relation plusieurs informations, en les comparant, en les confrontant ou en montrant leurs complémentarités ;
- construire une pensée complexe, en dépassant une réponse simple ou immédiate pour prendre en compte différents éléments, points de vue ou enjeux liés à la problématique ;
- s’adresser à un auditoire de manière claire et organisée, en veillant au choix des mots, à l’articulation, au rythme et à l’intonation.
L’objectif est ainsi d’amener progressivement les élèves à passer de la lecture et de la recherche d’informations à une véritable prise de parole scientifique, dans laquelle ils sélectionnent, expliquent, mettent en relation et questionnent les connaissances afin de construire et de communiquer une réponse argumentée.
Productions possibles
Évaluation de l’action
- Développement des compétences langagières
- Évolution du rapport à la lecture (nombre de livres empruntés, références
scientifiques …) - Engagement des élèves, nombre d’échanges dans le cadre de la liaison
inter-degrés.
Ressources
Un recueil de textes et une fiche de préparation pour la lecture à haute voix sont proposés dans la lettre pédagogique HORS SERIE français du 16 octobre 2026.