« Drama » : Le jeu théâtral pour apprendre l’anglais - Ressources

Les textes officiels soulignent que « la mission prioritaire de l’enseignement des langues vivantes est le développement de la compétence de communication » ; de même ils recommandent d’associer « le dire et le faire, le langage et l’action ».
Enracinée dans la culture anglo-saxonne, le Drama est une manière d’enseigner qui prend en compte ces différents éléments. C’est, comme le souligne Joëlle Aden, Maître de conférences à l’Université du Maine, « une approche active d’apprentissage qui vise une expérimentation de la parole par l’action »
L’expression théâtrale propose cette mise en activité en associant le « dire » et le « faire » et favorise l’acquisition de compétences en communication orale dans une langue vivante étrangère.

CONTENUS

Ce projet en anglais repose sur l’approche actionnelle préconisée par le CECRL, il s’adresse aux enseignants de cycle 3.

Projet interdisciplinaire faisant intervenir l’EPS (expression corporelle, déplacement…), la musique (chant, déplacement sur pulsation, instrument de musique…), les arts visuels (fabrication d’éléments de décors, costumes, masques…éventuellement), la langue vivante étrangère.

OBJECTIFS

• Améliorer les compétences de communication orale (motivation, diversité des situations, stratégies de communication, prise de parole) ;
• Favoriser l’apprentissage chez l’élève (le ludique, les gestes pour mémoriser, pour réfléchir sur la langue, pour développer la prise de parole) ;
• Aborder la culture et la littérature ;
• Interpréter de mémoire des chants en anglais ;
• Produire une contredanse anglo-saxonne.

OUTILS MIS A DISPOSITION

La démarche :

• étapes, vidéos, fiches séquence/séances, typologie d’activités

Evaluation :

Afin d’aider les enseignants à évaluer les compétences acquises à travers le projet Drama, nous mettons à leur disposition deux grilles d’évaluation :

1 - grille pour une auto-évaluation

2 - grille pour une évaluation des compétences culturelles et langagières en lien avec le LSU

Annexes :

Textes des saynètes et enregistrements audio :

NEW !! The Bremen Town Musicians :

En allemand !! Die Bremer Stadtmusikanten :

Goldilocks :

Jack and the beanstalk :

Little red riding hood :

The little red hen :

The three little pigs :

The gingerbread man :

Outils pour réaliser un paysage sonore :

https://tribu.in.phm.education.gouv.fr/portal/share/lOLoFt

Exemple de livre numérique avec paysage sonore :	Exemple de théâtre de marionnettes numérique
Mise en son et images LRRH Click to read this book, made with Book Creator https://read.bookcreator.com

Bibliographie :

Des outils pour mener vos séances (flashcards, jeux..) :

http://www.sparklebox.co.uk/literacy/fairytales/#.VouT50bpzff

Comptines traditionnelles :

Who’s afraid of the big bad wolf, big bad Wolf, big bad wolf ? (https://www.youtube.com/watch?v=ShE27Hst_NM)

Let’s go to the woods today.... (https://www.youtube.com/watch?v=3h-_EAnXa_4) passer l’annonce, la vidéo est tout au début.

Chants : textes, partitions, versions chantée et playback :

Doe a deer :

Hello Goodbye :

Tea for two :

We will rock you :

One, two, buckle my shoe :

Good mornig :

Rag Mop (chant commun) :

Contredanse "La Galopède" :

Pour accéder à la musique et la télécharger :

Les consignes de la danse en anglais :

Les rencontres :

Présentation des productions 2018/2019
Il n’y a a pas eu de rencontres interclasses en 2020
En 2021, les restitutions finales ont été réalisées au format vidéo, ci-dessous deux exemples :

2022-2003 Les rencontres interclasses ont repris cette année !
Voici un aperçu des restitutions finales qui se sont déroulées à Bayeux : 5 classes, dont une 6ème bilangue se sont retrouvées au lycée Alain Chartier.

Rencontres interclasses au Forum de Falaise